孤独症儿童的核心问题之一是社交障碍，而社交的核心是人际交流，包括语言、非语言等表达方式。对孤独症孩子来说，没有主动语言在很大程度上会影响社交。所以今天我们就来聊聊，如何帮助孤独症儿童提升语言能力！
孤独症儿童语言发育迟缓
都有哪些表现？
●完全不会说话或是简单发声
●不能理解抽象语言
●偶尔有应声
●自言自语，或是一直反复说同样的话
●人称代名词使用混乱
●音调、节奏、音的高低、大小都有异常
●助词及助动词使用困难
●不会用声音、动作或表情进行交流
孤独症儿童语言训练
一般会经历哪些阶段？
1
·第一阶段·
语言的建立—发音训练
一个简单的发音，最主要的是口部肌肉及气息的正确运用，二者缺失其一都不能实现准确的发音。
口部肌肉训练可以做口腔运动操。没有语言的儿童最初发音都需要辅助完成，因为孩子注意力集中时间少，模仿能力差，辅助是让孩子掌握发音要领最快捷的途径。
2
·第二阶段·
发音的巩固—仿说
随着儿童语言的产生，便进入了一个新阶段——仿说。孩子的仿说过程因人而异，有些孩子会在很短时间内掌握所有发音，有些孩子个别发音始终不是很准确。
在仿说的过程中，要以孩子的发音情况来制定练习内容。比如，孩子可以很好地发出a、o、i、b，那就可以试着让他练习爸爸、阿姨。如果孩子在这个过程中有其他无意识的发音，一定要及时进行强化。
3
·第三阶段·
词汇积累
当孩子仿说足以支持他完成所有发音时，语言训练进入到词汇练习和积累阶段。名词、动词、形容词训练成为重点。
仿说到词汇练习积累的过程，一定伴随认知能力的提高。通常情况下，学校提供的认知教具多为卡片式的，水果、蔬菜、动物等。想要孩子更好地融入社会，真实的触摸、观察必不可少。建议家长多带孩子亲近大自然，多进超市、动物园、公园及儿童游乐场所。
4
·第四阶段·
对话
词汇量是丰富儿童语言的唯一途径。随着孩子对身边事物的命名认知，简单的对话训练便成为训练重点。
从“你吃饭了吗?”“你吃的是什么?”“你叫什么名字?”，到复杂的一些对话问答。对话练习一定要生活化，孩子能够理解的、触手可及的都可以成为对话内容。
在与孩子进行对话练习时，如果孩子不会回答问题。家长需要辅助孩子完成对话，这样会增加孩子对对话练习的信心和兴趣。当孩子适应了这种对话式的练习方式，就离主动沟通就越来越近了。
5
·第五阶段·
讲述
讲述，一般可以从最简单的身边事物、事件以及看图读短故事开始训练。
对身边事物、事件的讲述，可以选择让孩子当场讲述和事后提问讲述两种方式；看图读短故事，可以选择儿童续接式讲述。读过故事之后，要求孩子可以在提示下进行续接式讲述，能够回答有关故事情节内容的提问。
6
·第六阶段·
主动沟通
当孩子可以主动沟通时，他的认知、理解和表达就已经有了质的变化。主动沟通能力越强的孩子，对自我意识、荣辱感、权威性的认识就越全面和深刻。
语言发展进入这个阶段的孩子，对角色故事、游戏的融入会更容易，他们也更容易在互动式游戏中找到快乐。
以上就是孤独症儿童语言训练一般会经历的阶段。明白孩子语言发展历程后，我们再来学习一下如何在家帮助孩子训练语言能力？
孤独症儿童语言干预措施
1
模仿发音
在模仿发音过程中，孩子可能会说个不停，但大人就是听不懂，这时候父母可以顺着孩子，在发出某个声音或音节时，去模仿孩子的发音。
在语气、语调、声音的高低快慢上，要与孩子保持一致，这样会使他感到高兴，就会去注意模仿发音人的口型。家长可以让孩子多听几次自己发过的音，慢慢地孩子就会注意到是如何发出这些音的。
2
气息训练
（深呼吸/呼气）
针对不会发声或从不尝试用发音来沟通，或者声音非常弱、不可持续的孩子，可借助蜡烛、薄纸片、气球、羽毛、吹泡泡，来练习吸呼气，从而锻炼吸、呼气肌肉群力量。
例如：点燃数根小蜡烛，让孩子来吹，看一口气能吹灭多少根，也可以一根一根地吹。
3
发出嗓音/声音
教孩子使用他的声音（不需要非得说出字词），比如在游戏中使用声音：当孩子玩玩具车时能发出“嘀嘀”的声音，玩滑梯时能发出欢快的尖叫声，低声哼唱等。
如果当孩子已注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，体会呼与吸。
4
自我欣赏
模仿发音训练
训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音让孩子听起来更有亲切感。当孩子听到自己的声音时会很高兴，也很有兴趣，这时再去教孩子口形模仿，孩子就会慢慢注意别人的口型，去体验自己的模仿。
5
语音语调
当孩子的发音可以维持足够长的时间，我们可以开始练习音调的变化，让孩子提高和降低声音，安静或吵闹。
6
正确模仿6个元音发音
首先要从发好ɑ、o、e、i、u、ü开始。因为这6个元音是普通话语音中最响亮的部分，字音离开它们就读不响。用这6个舌面元音，能使孩子活动声带，并能发出响亮的声音。
当孩子能持续发音时，要加强孩子舌头和发音器官的肌肉锻炼，这样原来的“呃”会变成“啊”（发这个音需要更好的肌肉控制）。
7
发展辅音
辅音可以根据发音部位与发音方法，加以区分，进行训练。很多辅音之间特别细小的差别，则需要给予孩子额外的帮助，并通过嘴部肌肉锻炼来促进发展。一旦孩子们自信起来，并知道他们“可以发出声音”，就可以进入到发音教学的早期阶段。
8
有目的地说话
如果孩子能说单字，如“杯”，就要给他示范完整的句子“我要杯子”，并让孩子在示范之后再仿说一遍。可以使用图片照片，让孩子描述图片里的事物，比如“皮球”，“小朋友和皮球”，“小朋友在玩皮球”等。
孤独症儿童语言训练是一个动态上涨的过程，同时也是一个艰辛和枯燥的过程。家长们一定要充分把握各种语言训练时机，勤说、勤教、勤练，让孩子时时刻刻在有语言的环境中。久而久之，孩子的语言能力和主动沟通能力才能得到提高。
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