体验的话，怎么说呢，最大的体验就是：这是个不完美的世界，不是所有的事情都有解决办法，也不是所有的人都能沟通；而我接受这一切。简单介绍下工作环境。特教老师一般在机构工作，一般来说机构无论大小都有个训课（一对一的训练）和大课（一对多或者多对多，但是师生比一般不会超过一比五），比如感统课（接近于体育课的形式）。至于音乐课、精细课、游戏课、感知觉课等等根据机构的不同安排也有不同。每个老师都有自己的个训教室，是上训课的地方同时也是老师自己的办公室和休息室，一个小房间。窗户呢，防盗网是一定需要的，有些孩子非常容易看见窗户就要往外爬，根本拦不住。还有各种卡片和玩（教）具。有的孩子爱甜有的爱咸，各种零食不能少。（有的是自己买的，有的是家长买的，有时候家长一买买很多，为了防止过期我后来都吃了。）纸巾更是必备，孩子们一哭根本就停不下来。
还要介绍我的工作伙伴，蘑菇君。他的工作主要是充当各种课题的参照物。（有一天回家，在小区的树下面看见了蘑菇君，就那么脏兮兮地靠在树边，好像还在看我。不知道哪个小朋友遗弃了他，我也不知道是为什么就把他捡回来了。）职业初期我也存在着各种各样的幻想，觉得需要自己去用心和爱去感受和改变他们。而实际情况并非如此。可能大家对自闭症儿童并不了解，或者在日常接触中能碰到的其实更大概率都是高功能自闭症，所以会有着貌似和普通儿童区别不大的感觉。而实际上有高自然就有低。高功能自闭症可以和普通儿童一样进入普通幼儿园和全日制小学，融合得不错的例子比比皆是，但实际上这仅仅只是一小部分，这部分在我们自闭症老师的学生里大概也就是百分之十五以下。
而大部分中低功能自闭症孩子，大家却接触不到，他们都待在家里、机构里，医院里。这一行面对的并不仅仅是孩子的问题，对我们的工作来说有很大一部分是针对家长的。孩子的问题一般来说都能给家长造成精神伤害，而我们同时也是家长的心理疏导者，作为第三者视角帮助他们看清事实，并且教导他们该做什么以及该怎么做。讲个故事吧。我在职业生涯早期的时候教过的一个孩子，小辰这是一个典型的低功能孩子，五岁，没有任何语言和肢体语言，连最基本的自理都无法做到，无法自己进食以及大小便，也无法表达大小便，经常站着就拉在裤子里也浑然不知，然后家长去换。小辰也听不懂任何语言，双眼始终看着一个方向。针对他设置的课题都是最基础的，其中有一个是指令，这是语言理解的起点课题，例：你说拍手，他拍手。就这个拍手我教了三个月，每天两节个训课就这指令重复了二百来次，一共一万多次吧，没有教会他。
三个月之后他的家长申请了换老师，由另一个陈老师来教，陈老师比我资历高一年，是一个萌萌的女孩子，我和她的关系一般，平时也交谈甚少，唯一的交集也就是我们都教过小辰。两个月过去了，突然有一天，陈老师来敲我的门。我那个课时正在休息，靠在个训室窗户边喝水看书。我说门开着，她进来了，面对着我，直勾勾地看着我这边的窗户说他会拍手了。陈老师依旧目不转睛地看着窗户，然后两行眼泪忽然唰地一下落了下来，她没哭，只是眼泪飚了出来。我现在都能记得她眼泪打在我个训室塑胶地垫上的声音，过了一会我俩依然沉默，然后她擦掉眼泪出去接着上课了。之后我也有课，路过音乐教室的时候，她依然笑着带着孩子们做着节奏小游戏，和平常并没有任何不同。
照理说陈老师敲开了小辰前进的第一步，故事应该朝着好的方向发展了，可是过了一个月小辰就退学了，因为家庭负担太重而且我们也没有让他开窍。这就是低功能自闭症儿童，有许许多多这样的孩子是大家日常无法看见的，他们只能待在家里或者特殊的福利院这样封闭而局限的环境，他们在没有人照看的情况下随时随地都会有生命危险。小编觉得，这就是这个世界不完美的部分，不是所有的孩子都可以通过干预来改善，也不是所有的问题都有解决方法。哪怕机会接近于零，我们也要尽全力去做，去尝试，让他缩小和其他孩子的差距，哪怕只有一点。这是工作，工作就应该认真完成。下面来说说这一行的一些困难。
还是以杭州为例。（如有地区或者国家差异，欢迎指正）1.这一行入门是极其艰难的，新入行老师第一年淘汰率高达百分之七十以上，三年内淘汰率甚至可以超过百分之八十。2.这一行工资比较低，不怕各位笑话，我初干此行第一月是一百四十块。您没看错，我没少打零，因为第一个月是义工期。之后第一年基本也就是在两千内。三后工资也不过三千五，现在呢，收入好歹算暂时脱贫了。3.这一行不比幼儿园和早教，特殊儿童有很多有攻击性的行为问题的，很多年轻的老师都遭不住，并不仅仅是钱少的问题。比如我吧，基本不会有孩子能打到我了，全是练出来的，老一点的老师基本都有叶问一般的身手。4.工作难度远高于幼儿园和早教机构，这么说吧，我们就是教其他人都教不了的孩子的，可能工资水平也略高于幼儿园。5.国家支持不够。特教老师只能去考取普通教师资格证。
吐槽完了说说好处。1.极其有成就感，因为每个孩子都是特殊个案，看着他们的进步会觉得自己做到了一件其他人都无法做到的事。2.非常容易获得家长的认同，特殊儿童的家长对于有实力的老师是非常尊重的。3.在实力获得认可之后脱贫还是比较容易的，并不需要像幼师或者学校老师那样靠逐级晋升来提高收入。
最后讨论到关于我的目标或者愿望是什么：我希望让老师们都能有更好的收入或者晋升通道，希望同行们多一点坚持下去的理由，没有人甘愿一直付出，这样不对也不应该。我希望家长至少可以在花钱的前提下找到适合自己和孩子的可持续的解决方案，都能够得到相对客观的引导。我希望改变大家的刻板印象，比如自闭症都是沉默的天才啊、来自星星的孩子之类的幻想；比如特教老师都是一群拥有爱心耐心和奉献精神的人。小编认为，希望能有朝一日能看到一部描写中低功能自闭症儿童学习生活的电影或者书籍，尽管可能没什么可拍的，希望想要了解这个领域的平常人能够了解到这些事实。好了，小编今天就和大家分享到这里了，看完本文，您知道做自闭症孩子的老师，是一种什么体验吗？您知道做一个特殊孩子的老师，有着怎样的艰辛与不易吗？欢迎
