口碑较好的白癜风医院 https://m-mip.39.net/disease/mip_4679454.html自闭症孩子与一般孩子的发育成长，大致相同。但因其内在认知及沟通障碍，影响他们的一些正常表现，导致他们在不同学习阶段，面对不同的成长问题及困扰。
1、学前阶段
学前是指六岁前的学习阶段。自闭症幼童多不愿意和外间接触，常独自玩车、书和绘画等。就其学习、行为、沟通及社交方面的问题，学前儿童最需要社交、沟通和减免行为异常等训练。
在这黄金训练阶段内，他们如能尽早的接受机构训练与家庭干预，其障碍及一些衍生问题会有显著改善。
2、小学阶段
在小学阶段，按自闭症学生的认知及适应能力，他们会就读特殊学校或普通小学。若是入读特殊学校，服务及支援会多方面，包括言语治疗及行为辅导，学生会有适当的照顾。入读普通学校，有些自闭症学童仍没脱离自我中心，常沉醉于自己的世界，不愿意和外间接触，是独自游玩及工作。此外，基于自闭症学童还没发展自我控制及社交认知的能力，他们的社交困难及异常行为，常使教师及同学困扰。例如他们上课可能无法安坐、不遵守课堂规则、不听从指示、不能或不适当表达自己的需要。
教师需要特别关顾他们的社交、沟通和行为异常等问题，并需要通过不同的策略，协助学生发展不同的技巧，让他们走出自己的世界，多与外界沟通。故此，教师及家长，就学生的需要，提供社交游戏训练、同辈辅导或沟通训练，让学生学习表达自己、融入群体。
此外，智力正常的自闭症学生，对某类事物或学科较专注及有兴趣，并会有较卓越的表现或成就。而能力高的学生，较能适应小学的学习课程，并有较佳的成绩。
3、青春期阶段
青春期是结交朋友的重要时期，十二岁以上的自闭症学生，开始进入青春期，如何处理交友及异性问题，常为教师及家长带来困扰。
普通的中学生，已有基本的社交礼貌行为，并懂得如何表现及控制自己，且能适当地与异性相处。而能力较弱的自闭症学生，因未能改善一些异常行为，常不为同伴接受。自闭症学生因个人中心、社交察觉能力弱，缺乏社会礼仪，常受同伴排斥，影响群性发展。家长及教师须要时常教导他们社会礼仪及模范，减少不雅行为，避免肢体接触、侵犯别人、了解违法及违规的行为。
4、高中阶段
到了高中时期，除了学习及社交问题外，自闭症学生如何与异性相处，尤其是自我控制能力，值得
