总会有家长咨询，感觉孩子记忆力挺好的，怎么就是在背课文中就不行了呢？父母所说的这些孩子记忆力好是因为他们是靠视觉记忆来学习和记住的。比如有些孩子方向感好，他们去到一些地方，下次再去他们就能较好的记住路线。有些孩子在低年级数学，甚至高一些年级时的数学感觉还可以，就感觉孩子理解能力不错呀，孩子数学题做的挺好，是因为他们能做的是一些模式化，有一定格式和规律，他们靠他们的规律记忆记住这些，而到了一些复杂的分析理解方面，就会出现一些状况。是因为在平时的认知、和知识架构，理解方面还是欠缺应有的认知事物间的逻辑。我个案学生，平时我就注重这些方面的培养，逐渐就养成了他们的思维模式。这个孩子之初理解能力是比较弱的，平时我们和他不能正常交流的，基本的生活交流也不是很顺畅，他不能理解我们的意思。自从接触了他，我就更多的和他语言和身体的交流互动。我们更多的通过故事再现去认识身边事，结合动手操作和语言表达，检验孩子的理解能力。我们认知《乌鸦喝水》的故事，就会找一个代替物为乌鸦，飞来飞去找水喝，终于找到了一些水源，看到了一个有水的瓶子，一个装着很少水的盆，让他发挥，怎么能喝到水，可以给他在旁边预备吸管、小石子……他开始惯用的方式就是拿起瓶子就喝，（好像乌鸦不能拿起瓶子），那就拿起吸管喝（告诉他乌鸦嘴巴不能像我们一样完全闭上，让他张着嘴巴吸，他吸不上来，所以乌鸦也不能用吸管喝）还能怎么喝呢，这些小石子能够怎么用呢，让他自己将小石子放进瓶子。那个装有很少水的盆，可以演示在上空飞呀飞，落到盆沿喝不到，引导扔下一颗石子，踩在上面就能喝到了，这样一步步引导感受……就这样孩子就开始学着做事动脑，也慢慢学会解决问题的能力。孩子接下来的学习，背诵就是在这样的理解能力基础上记住，能较好的背诵了。所以这正解释了父母所认为的，孩子记忆力挺好，怎么就是不能背诵呢。我们孩子在很小时候，他们是依据韵律来记住一些类似歌曲，诗歌这些的，但是随着年龄和认知的发展，大篇幅，大部分的记忆就需要我们的理解能力的配合记忆了，所以我们的学习一定在有较好的注意力和理解力基础上的。当然我们的孩子不只是通过我这样的方式，他们就能很好的理解和背诵，这其中还需要结合其他各种方式的配合，后续会一直持续的将我的教育方式和理念分享给朋友们，感谢您的支持！
