孤独症孩子在提要求评估中如果表现非常差，我们就要引起高度重视，必须加大力量，努力发展和建立这个重要的语言行为，他是最基础的语言行为，是语言行为发展路上不可或缺的基石，家长应马上投入所有精力建立孩子提要求能力。针对提要求第一阶段的IEP训练目标。
1.仅在语言辅助下，如“你想玩……，你想要……，你想吃……”等等，能够提出至少5个不同的要求。
2.孩子可以在一天中自发的要求2种想要的物品或是活动，例如：对玩具提要求、对吃食物提要求。
3.孩子可以在一天中自发的要求10种或更多的不同物品或活动。
4.孩子可以在一天中自发地提要求个
5.孩子可以要求25个以上不在现场的物品，可以在“你想……”的语言辅助下。
提要求训练方法，可以选用，辅助撤销、转换程序。注意提要求训练，必须保证孩子对目标物有动机。
辅助撤销：
A家长：出示苹果，并全口语辅助说“苹果”
B孩子：仿说“苹果”
C家长：给孩子吃小块苹果，并表扬。
A家长：出示苹果，并半口语辅助孩子说“苹”
B孩子：说“苹果
C家长：给孩子吃小块苹果并表扬
A家长：出示苹果
B孩子：说“苹果”
C家长：给孩子大块苹果并表扬。
仿说转提要求：
A家长：出示苹果并说“苹果”
B孩子：仿说“苹果”
C家长：给孩子吃小块苹果，并表扬
A家长：出示苹果
B孩子：说“苹果”
C家长：给孩子吃大块苹果并表扬
