有人说自闭症是人类进化的代价，如同世界上没有%的完美一样，人类大脑进化过程中需要有一部分“破损率”，恰好自闭症成为其中进化链条中的一员，他们替我们所有正常人承担了那部分痛苦。
为什么对自闭症容易产生误解
我们对自闭症的误解很多，很多人都依靠感觉来判断，自闭症=不爱笑=不爱说话=不合群，很多人因为孩子说话晚，不爱说话，不爱沟通的表面现象，就贸然觉得孩子患上自闭症。
1、我们对自闭症的研究还远远不够，从自愈率和康复效果就能看出端倪，毕竟针对自闭症的专业研究还是太年轻，美国年首次提出了孤独症的概念。而直到年，我国才首次报告了4例孤独症患儿。难道在此之前就没有自闭症吗？一定有，只是没有被摆上医学研究的桌面上罢了。
2、大部分自闭症孩子会有语言、认知、情绪、行为等异于常人的表现，很多普通人仅仅以这些外在表现为依据进行判断，是很草率的。而且这种普遍存在的认知，很容易形成大众共识，很多类似表现的孩子，都会被误认为自闭症或自闭症倾向，这种带有异样的观点和舆论很容易传递给孩子的父母，所以一些对自闭症的恐惧、焦虑、不安，情绪也会传染给孩子，影响孩子成长，这些误解层层递进，在方方面面都影响这个孩子的成长，尤其对孩子的性格发育不利。3、自闭症的病因至今尚未破解，有的论断只是推测，据统计，2/3的自闭症幼儿出现病症的高峰都是在三岁之前，但也只是有迹象可寻而已。而三岁前对孩子的判断，其可依据的有效信息，并不容易发现，可以说，自闭症孩子的发现，都是后知后觉，随着年龄增长，特别是与同龄同性别儿童相比，出现非常大的差异，才被父母或他人注意。
如何应对自闭症？
01接受现实
时间是治愈一切伤口的良药，家长在得知孩子患有孤独症后，要放下包袱、放下埋怨、放下幻想，正视问题，调整心态，建立信心，以健康的身心去迎接挑战，孤独症儿童的康复教育才能顺利地开展。
02学的知识
尽可能多地了解孤独症，以便对儿童的预后有一个比较现实的期望，对儿童所需要的医疗、教育和培训等有较全面的了解，能够正确地寻求各种资源，用于自闭症儿童的治疗和培训。
03早期干预以教育训练为主
孤独症谱系障碍儿童的核心症状是缺乏社会沟通能力，或与沟通相关的言语或非言语交流能力降低。
教育培训的目的可以概括为：改善核心症状，即促进社会交际能力、言语交际能力和非言语交际能力的发展，减少刻板、重复的行为。
在这一过程中，它还可以促进智力发展，培养自我保护和独立的生活能力，减少不适应行为，减少残疾程度，提高生活质量，减轻家庭和社会在精神、经济和护理压力，努力使一些患儿有能力独自学习、工作和独立生活。
04寻求指导
寻求教育训练等方面的指导，掌握照管、教育训练孤独症儿童及行为矫正的基本方法，与医生、老师积极配合，使孤独症儿童在家庭中得到教育训练和行为矫正。
05迈向社会
在自闭症康复道路上有一个支持团体是十分有益的，尽一切努力争取家人及社会在精神和物质上的支持，不要选择孤军奋战，闭门苦撑。
06发挥长处
每个人都有自己的长处和短处，如果盲目地做你不能做的事情，肯定会使你的心态崩溃，从而不敢挑战任何东西。所以，如果孩子自卑，尽量尝试让他做自己擅长的事，避免做自己不擅长的事。如果孩子们能利用自己的优势，扬长避短，就能增强自信，消除内心的自卑，并为他们提供发挥自己优势的条件。
07增强亲子关系，给孩子爱的陪伴
自闭症是贯穿终生的精神障碍疾病，持之以恒的康复教育对提升孩子的能力和生活质量非常重要。理论和实践证明，家长的观念、态度和对相关技能的掌握，对自闭症人士的康复和发展至关重要。
