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普
一
刻
自闭症孩子都是没有感情的白眼狼？
“自闭症孩子都是没有感情的白眼狼……”仍然有不少家长对自闭症孩子存在这样的偏见。
他们觉得对孩子的呵护，呕心沥血的养育以及不顾沉重的精神压力和经济上的负担，得不到孩子的理会。对家长的喜、怒、哀、乐也很少有反应，表现得极端冷漠。他们这种情感交流的障碍，使家长们心寒。
情感交流障碍常常表现在这几个方面：
1
(1)对父母和亲友没有感情上的依恋以及依恋关系。
2
(2)不能与小朋友、伴玩者进行感情交流、孤独自乐，更不会扮演感情角色人物。
3
(3)对某些物品表现特别依恋和执著，大有“恋物不恋人”的感情。
4
(4)对别人的感情，熟视无睹，不会察言观色。
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(5)自己的感情简单、贫乏，很少微笑。因此，难以发展和分化出友爱、友谊、同情、怜悯、悲伤、羞愧、悔恨这一类高级的社会化情感。
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(6)不受情绪感染，也不与别人，特别是父母和亲人产生感情上的共鸣。
然而，许多的研究表明，那仅仅是人们对自闭症患者的一种刻板认识。其实只是他们在读懂其他人的感情的时候面临很多障碍而已。
缺乏理解
1
大部分谱系人都有或轻或重的认知障碍，这也导致了他们认知感情薄弱。
别人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情，他们不能理会，没有这些情感表示的感染力，所以表现出情感反应的冷漠和无视。没有通过与人的拥抱、抚摸、携手活动的体验和表达。无从感受情感，形成情感交流无根源的障碍。
同时也是他们社会技能的缺失，无法将环境中的信息进行收集、解读、并组织出自己的语言和行为反应。构成这些社会技能的要素缺失，就使他们的行为反应被视作异常。
无法表达
2
众所周知，除了高功能和阿斯伯格这些非典型自闭症之外，其余自闭症谱系人士明显的缺陷之一就是语言障碍。
他们不能好好运用语言表达自己的感受、需求等，所以他们对于外界事物的喜欢、厌恶等情感都说不出来。
只是或许可以通过观察他们的表现，和肢体等，体会他们的情感。比如我们有个学生，有个老师经常带她，女孩儿在上课时就会跟这个老师互动，下课后会“拜拜”，但是在学校遇到其他老师，她仍然是不太
