北京去哪家医院治疗白癜风比较好 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/语言能力是自闭症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们最在乎的能力之一。接下来为大家分期献上一篇非常详细的自闭症儿童语言训练方法集，这些方法以及训练所用到的工具都很简单，非常适合家长在家里对孩子进行训练。
11.模仿发过的音
孩子有时说个不停，但父母就是听不懂？这时候父母可以顺着孩子在发出某个声音或音节时，去模仿孩子的发音，在语气、语调、声音的高低快慢上，要与孩子保持一致，这样会使TA感到高兴，就会去注意模仿发音人的口型，这时候可以再继续模仿这些音，让孩子多听几次自己发过的音，即熟悉，又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何发出这些音的。
12.单音的训练
要多以生活情景，生活常识内容为主，让孩子尽量在学习中加深对语言的理解。如拿着喝水、吃饭的图片来问孩子，让其选择哪张是喝?哪张是吃？并让其模仿“喝”和“吃”的口形及动作。以后再模仿其他内容，如用手指着图片上的公鸡，来问孩子大公鸡怎么样叫？和孩子一起发出“喔---喔---”“o”的叫声，可以配以录音磁带及童谣“大公鸡喔喔叫，天天叫我早早起”，使孩子在轻松愉快的环境中跟随大人的口形及动作模仿。模仿小猫“瞄--瞄--瞄”，小羊“咩--咩--咩”，小狗“汪--汪--汪”也是同理。
13.学会“洗脸”
认识自己和别人的五官名称，并且知道洗脸过程所用的物品。每天同孩子洗脸时先拿来毛巾，香皂，并打开水龙头让水流出来，再让孩子摸一摸水是烫的还是凉的或温的，并通过表情，动作让孩子理解语言，把香皂抹一抹，双手搓一搓，用水冲一冲，让孩子能逐渐听懂指令做出相应的动作，最后用毛巾擦干手，用毛巾擦擦脸，擦擦眼睛，鼻子，嘴及耳朵等等，照照镜子，看看自己洗干净的脸，洗干净的手，并通过高兴的表情以及口形的不断变化，加深对语言的理解。边拿实物边发音，边指五官边发音，天天巩固，天天强化。促进自我意识的发展。
14.教孩子辨别不同的味道
通过游戏将一些常吃的水果准备好，然后用布条蒙上孩子的眼睛，分别给孩子吃不同的水果，如吃苹果，让孩子摸一摸苹果是圆的，咬一口，吃起来是甜的还是酸的？并让孩子辅以表示动作，点头表示甜，摇头表示酸，边吃边训练发音，逐渐举一反三，让孩子接触酸的、咸的、辣的食物，以提高对不同味道的理解。
15.提高孩子触摸能力
通过触摸不同物体，认识理解物品的特征，名称等。如把几件不同的物品放在一个布口袋中，通过孩子的触摸分辨不同的物品，并逐渐发出不同的音节，如布口袋中放入一小瓶酸奶、一个球、一把小牙刷、一元硬币，让孩子先去摸一摸，再分别看一看实物，然后分别拿出不同的物品，发出不同的单音，如奶、球、钱等名称。
16.训练叠音
分别准备一张爸爸和妈妈的照片，让孩子与爸爸或妈妈面对面，或让孩子坐在爸爸或妈妈的腿上，逗引他看着爸爸或者妈妈的脸，双唇紧闭，然后发出辅音“b”或者“m”的声音，然后辅以“a”的声音，分别组成爸爸或妈妈，要反复练习，快速读连续读，读正确时要亲吻爱抚孩子，以加深对叠音的理解。
17.辅助简单的动作
在孩子学会某些单音以后，要不断巩固这些已掌握的音节，同时还要辅助孩子使用简单的动作。如用眼光或用手指表达自己的要求，因为在没有足够的口语能力之前需要配合手势语言完成，这时父母要切记，孩子有需要拉你时，首先要提醒孩子先注视你，再用手去指出TA所要的东西，然后口型模仿发音，千万不要孩子一哭闹就满足，孩子有要求正好是训练发音的好机会，你要用孩子已掌握的音节去问孩子，让孩子选择。
18.单词训练
先以名词训练为主，而且一定是孩子看得见摸得到的东西，如让孩子边指边认如教孩子指认家庭成员，可以是照片上的家庭成员，如爸爸，妈妈，外公，外婆等等，再以后辨认常见的生活用品，如电视，钟表，桌子，椅子，暖气，空调，衣服，裤子，毛巾等等，只要是孩子指对就一定要给予食物或语言的强化奖励。
19.训练应答反应
多数自闭症孩子叫其名字没反应，不理也不看，更不会答应。所以要让孩子有反应，必须有充分的准备，如观察孩子平时的兴趣爱好，有的孩子爱吃糖，妈妈叫TA名字前先告诉TA“我这儿有糖”，让TA知道，说糖TA一定看，而且会跑过来，还要回答“哎”这时再去满足，这样往返训练多次，可能中间训练5次有一次没糖，但TA这次过来，同时答应“哎”，可以换成是TA感兴趣的玩具，再以后喊TA过来，给TA提一个小小的要求，如让TA看着大人的脸，回答“哎”然后再给TA吃糖，往返多次孩子会形成一种定式。
20.训练对动词的理解
最好在游戏中进行。如和孩子一起玩些感兴趣的游戏，如在家中放一大盆水，里面放上平时孩子喜欢的玩具，让孩子去观察，其中要重点突出“倒”“放”等动词，一方面让孩子理解，一方面让孩子按照指令去做并同时训练发音，做的对给予物质强化，还可以把上述动词用到其他活动中，使孩子逐渐理解，掌握，运用。动词的内容可以随孩子认知水平的提高不断增加。如把家里人的物品摆在孩子面前，让孩子进行配对语言的双词训练，如看妈妈的照片，让孩子找出妈妈用的毛巾、牙刷或者上衣、鞋等等，边让孩子找，边问孩子“这是妈妈的什么?”以加深孩子对物品的认知理解及反问句的表达。
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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。
本中心课程包括“一对一”教学和融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、精细训练室、音乐室、游戏室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子每天都有进步,最终提高其生活能力,达到进入普通幼儿园,小学,融入社会的目的。
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