年几位资深康复师成立了星宁工作室，通过几年的孕育，于年正式创办星宁孤独症儿童康复中心。机构目前拥有十几位从事特教行业10年以上的特教老师，已实现规模化校区运营。
我们用专业的师资团队，专业的教学手法，实证最有效的康复教学体系，将特需儿童的康复课程融合于普幼教育，加以特教老师一对一的针对性课程设置，为特需儿童的家庭提供个别化的辅导服务。为特需儿童打造国内一流的康复环境，将是我们前行的使命。
星宁价值观：效果第一、有底线、负责任
星宁目前拥有7所校区，近百余名优秀教师。在职教师中，从业10年以上行业专家占25%，从业5年左右资深教师占50%。
星宁在运营校区
成立至今，星宁共为近个自闭症家庭提供教育康复及咨询服务，累计在园儿童余人，年康复服务能力达人，进行家长培训场次。在星宁，90%康复人群实现干预目标，普校融合率达20%以上。
资深教师团队
为培养一线孤独症康复教师，星宁制定了严谨的康复师考核体系，涵盖专业基础理论知识培训、标准化课程培训、实操上岗培训、资质认证培训、评估师资质培训等培训内容。经过逐级考核后，普通康复师才可晋升为高级康复督导。星宁现共有高级康复督导10名，从业一线执教经验均在10年以上。
核心教学团队
舒青
星宁首席教学总监
近20年自闭症领域教研经验
幼师教师资格
自闭症儿童心理教育评核中级评估师资质
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会
第三学期学员等资质
通过近20年的一线康复经验，结合国际权威教学体系，独创星宁特色教学及培训体系，全面负责星宁标准化教学及培训工作。
丁丽君
高级督导老师
16年自闭症领域教研经验
长期于一线开展教学，擅长个训课程，主要负责星宁下城校区运营与教学管理。
魏建梅
高级督导老师
近15年自闭症领域一线教研经验
擅长全天班教学及儿童自理能力培养，现主要负责星宁江干校区运营与教学管理。
汪丽萍
高级督导老师
近15年特殊儿童康复教育经验
数年自闭症儿童康复教育，擅长一对一认知教学，主要负责星宁拱墅校区运营与教学管理。
陈夏明
高级督导老师
近15年自闭症领域教研经验
长期一线康复经验，擅长个训课程，全面负责临平校区日常教学与运营管理。
朱翠娥
高级督导老师
10年自闭症领域教学经验
长期一线康复经验，运用一线经验指导提升康复效果，主要负责星宁口肌、感统课程教学督导工作。
周婷
高级督导老师
16年自闭症领域教学经验
长期一线康复经验，多一线陪读经验，并将陪读经验转化为标准化陪读课程体系，主要负责星宁陪读指导课程体系及专业陪读老师培训工作。
唐珍珍
高级督导老师
近15年自闭症领域教学经验
掌握丰富的自闭症理论知识，同时具备多年一线教学实操经验，主要负责星宁一线康复师专业培训。
郎玲珠
高级督导老师
16年自闭症领域教学经验
幼师教师资格
长期于一线开展教学，擅长个训课程，主要负责星宁下城校区教学管理工作。
朱嘉瑶
高级督导老师
16年自闭症领域教学经验
幼师教师资格及小学特殊教育教师资格
多年一线康复经验，擅长个别化课程，擅于改善特殊孩子的情绪与行为问题，培养特殊儿童的社会常规意识。
邵雁洁
高级督导老师
近10年自闭症领域教学经验
长期一线教学经验，掌握丰富的自闭症理论知识，主要负责星宁临安校区教学管理工作。
干预课程体系
星宁通过对儿童进行科学评估，结合评估数据及孩子的特征制定个人训练计划，选择合适课程进行干预康复治疗。
为满足不同孩子和家长的实际需求，星宁目前设置有以“衔接班、小组课、认知课、口肌课、感统课、家庭指导课“为核心的教学课程体系，教学中老师会从语言理解、游戏技能、社交互动、沟通意识、生活自理、课堂规则、集体规则、社会实践等方面入手，提升孩子的身体机能和社会化能力，为孩子的长远发展做综合的规划。
在教学实操中，星宁采用当下孤独症康复干预领域实证有效的干预方式——ABA（应用行为分析），结合TEACCH（结构化教学）、PECS（图片沟通系统）、SCERTS(社交、情绪调节和事务性支持)、OT（作业治疗）、ST（言语治疗）和PT（物理治疗）。其中，SCERTS模式可有效提升孩子行为规范和环境理解。
SCERTS模式
SC-社交沟通(SocialCommunication)
培养自闭症儿童沟通的能力和自信心，促使他们主动参与社交活动；
ER-情绪调控(EmotionalRegulation)
帮助孩子在不同的环境和场景下控制和调节自己情绪；
TS-执行支援(TransactionalSupport)
帮助孩子建立互动关系，享受互动乐趣，同时在日常生活中有效地学习。
关爱每个孤独症孩子
孤独症儿童教学与训练的模式与普通儿童存在差异，教学材料也有所不同，针对这种区别，星宁在物理环境和人文环境进行了差异化设置，以满足孤独症教学策略需求。
教学环境
星宁始终以帮助每一个孤独症儿童为己任，为自闭症家庭提供支持，同时呼吁社会提高对“孤独症群体”的
