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例一、
物内容目标分析作用茶几茶几的特征、形状、作用及相关动作
1、寻找茶几
提高孩子
认知能力
理解能力、
观察能力、
动手能力、
语言表达能力、
配合能力、
听指令的能力
2、听指令指认茶几3、这是什么呀？4、模仿动作：开/关茶几的抽屉5、听指令做动作—打开/关上茶几的抽屉6、孩子与妈妈互动式做动作—在茶几上做简单的动作7、将以上动作以照片的形式拍下来，提问“妈妈在干什么”
8、听指令回答问题，茶几是什么颜色？
9、听指令回答问题，茶几是什么形状？10、茶几是用来干什么的？11、茶几脏了怎么办？12、孩子发指令，家长做动作13、为什么擦茶几？14、茶几高还是你高？15、茶几矮还是你矮？16、茶几上面放的有什么？17、茶几上可以放垃圾桶吗？18、茶几上可以放水杯吗？
例二、
物内容目标分析分析冰箱冰箱的特征、类别、作用、相关动作1、听指令指冰箱？冰箱在哪里？
提高孩子的认知能力、
理解能力、
观察能力、
动手能力、
语言表达能力、
配合能力、
听指令的能力
2、听指令回答：“这是什么？”3、模仿动作—打开/关上冰箱的门4、听指令—把冰箱门关上5、冰箱里面有什么？6、袜子可以放进冰箱吗？7、鸡蛋在哪里？—在冰箱里面8、（把牛奶放在冰箱内）发指令：去拿一盒牛奶9、把妈妈开/关冰箱的动作照下来，问：“妈妈在做什么？”10、冰箱是放在卧室的吗？11、冰箱是什么形状?12、冰箱是属于什么类的？—电器类13、冰箱高还是你高？14、冰箱里面是冷的还是热的？15、哪些东西可以放进冰箱里面？
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