论感觉统合训练对自闭症儿童的疗效体现
个案分享：
姓名：小艺（化名）
年龄：4岁半
年5月下旬开始到中心接受训练，刚来中心评估表现：
配合程度一般（较好动)，
跟别人没有目光对视，
鹦鹉学舌、自言自语、
不听指令，交流困难，
喜欢独自一人玩耍、注意力不集中，
前庭反应过度好动，很难静下来配合做事情，反复攀爬、跳跃、从高处跃下，走路蹦蹦跳跳。对旋转活动不觉晕眩，喜欢丢物。
针对小艺的情况，
为调节前庭觉失调、改善不良行为，
龙老师制定一系列训练计划：
训练过程中掌握好（速度、节奏、方向)
1、滑板活动训练（滑滑梯、趴滑板上双手爬)
2、秋千活动训练（中到快速荡秋千、爬秋千处荡动套圈圈)
3、跳的训练（弹跳床，要求跳时数数并拍手、跳过雪糕桶）
4、推接球训练（要求直线抛\推球给对方）
5、脚踏车等
除了在中心训练，龙老师也布置了居家训练作业，让妈妈在家与小艺一起完成（一起去爬山、跑步、游戏互动等），也指导妈妈与孩子沟通的技巧。
经过三个多月的训练，
小艺表现有了明显改善：
训练时基本能听老师指令完成任务，
呼叫其名会回应，
主动与老师、小朋友以及认识的人打招呼，
下课时会与老师说“拜拜”、“谢谢你龙老师”等礼貌用语，
能认读老师工衣上标志（心康）两个字等，
能听老师指令捡物放回原位，
提示下能帮忙做简单的事情，
例如：拿雪糕桶过来、拿大象过来排好，去捡球过来玩推球。
在提示下或引导下能与伙伴互动玩游戏，明显减少反复攀爬、跳跃、爬高爬下，蹦蹦跳跳、丢物、自言自语的行为习惯。
康复之路，需要孩子、老师、家长的共同努力，每一位“家庭成员”都很重要，让我们一起努力，给予孩子关爱、呵护，让康复之路丰富多彩！
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