导读自闭症的形成原因比较复杂，既有先天因素，也有后天因素，也可能兼而有之。这些年，在运用心理技术，促进自闭症儿童康复方面，我们团队开展了一些工作，做出了一些探索、研究和尝试，也取得了一些成果。以下就是我和一个自闭症孩子的故事。
年12月8日，我在深圳参加第二届国际表达艺术论坛。
论坛最后一天晚上举行闭幕式及嘉宾自由分享活动。我坐在观众席看演出的时候，邻座坐着一家三口，一对夫妻和一个小男孩。孩子爸爸就坐在我旁边。
演出间隙，孩子的爸爸和我聊天，当得知我是专职心理咨询师之后，孩子爸爸告诉我，他们的孩子患有自闭症，向我询问在自闭症儿童康复治疗方面有没有好的方法。
我说先了解下孩子的情况再说，当我用特殊的方式和孩子交流的时候，发现孩子和我可以交流得比较顺畅。
之前我曾经接触过宜昌本地一些患有自闭症的孩子，对于自闭症的康复治疗，有一些经验，考虑到在深圳和这一家人能够遇见是一种缘分，我决定在心理工作技术方面给孩子的父母一些指导和帮助。
于是，在论坛嘉宾自由分享环节，我向主持人申请了分享机会，并邀请这一家三口上台，现场体验我研发的整合型疏导技术。
我向现场观众介绍整合型疏导技术
我首先向现场全体观众简单介绍了我研发的整合型疏导技术、即将呈现的内容和预期效果。
接着，我带领孩子的爸爸妈妈和我一起做了一个小游戏，先让孩子在旁边观看，再把孩子带入到游戏之中。
随后，我和孩子互动，在游戏中教唱《春天在哪里》这首儿歌，我只唱了一遍。
最后，我拿出随身携带的口琴，吹奏这首歌曲的旋律。在口琴声伴奏下，从未在大庭广众之下唱过这首歌的孩子把这首歌完整地唱了出来，而且一句都没有唱错。
这个结果让孩子的爸爸妈妈简直不敢相信，孩子唱歌的时候，孩子的妈妈流下了激动的泪水，现场观众席上也爆发出热烈的掌声。
活动结束后，孩子的爸爸马上发了一条朋友圈，分享了这一惊喜。
孩子父亲当晚发朋友圈的截图
（视频及图片由案主提供并同意发布）
凡事皆有规律可循。在我看来，没有完全自闭的孩子，只有没有被打开的心门。
引导自闭症的孩子，需要首先对孩子进行了解评估，再通过与孩子建立亲密关系以及心理连接走进孩子的内心世界。
然后再带领他慢慢走出“自己的世界”，走进“外面的世界”，在此过程中，一步一步优化孩子的语言、行为及人际沟通及交往模式。
最终引导孩子融入“外面的世界”，恢复到正常状态。
当然，这个过程比较漫长，不仅需要心理工作者有专业的技术，还需要有敏锐的观察能力、良好的沟通能力、灵活的应变能力以及充分的耐心。
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*庆武
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