马凌冬
国际应用行为分析师执照(BCBA)，洛杉矶自闭症儿童关怀协会副理事长，LACare认定的美国医疗健康服务提供者。
教自闭症儿童说谎
文
马凌冬
最近一次公司的讨论，为活跃气氛，进行了“最佳说谎者”技能比赛。比赛规定每个人说三句话，陈述关于自己的一些事实，但其中必须有一句话是谎话，然后同事们猜是哪一句。我们小组的赢家是Kim。
Kim是位皮肤偏黑的亚裔青年，他的三句话是：“我是一名RBT。我是泰国后裔。我家里有兄弟姐妹三人。”他陈述时神态自然，说完就很淡定地站在那里，面无表情。大家面面相觑：“没发现破绽，合情合理，到底哪句是假的？”轮到我了，我也说了三句类似的话：“我是一名BCBA。我来自中国北京。我是四个孩子的妈妈。”
前两句说得自然，第三句还没出口，自己先笑喷了。当然，我也得了奖——“最差说谎者”勋章一枚。
会说谎和不会说谎，这就是差距！
说谎真的是一项很重要的社会技能。像许多技能一样，说谎可以用于好的或不好的目标。我们在这里谈论的是善意的无害的谎言。日常生活中充斥着这类谎言，很多时候也是必要的。
比如大家每天都在说：“你好吗？”“我很好”（即便有时候没那么好）；或者：“我的新发型怎么样？““还行，不错”（其实相当难看）。
我们很多人都有这样的感觉，当问自闭症人士一个问题，你会得到一个诚实的答案，一个非常非常诚实的答案。有时候即使我们不问，他们也诚实得让人汗颜。比如每天对别人的问候，对Shelton（《生活大爆炸》中的主角之一，有阿斯伯格综合征）来说就是负担（表示理解！一位自闭症人士在一个不自闭的社会里生活，感觉一直在演戏，不可能舒服），Shelton觉得“装得太累”的时候，就会直抒胸臆一把：
“至少我还每天问候你一次，虽然我并不关心你。”
不讲恶意的谎言，绝对是优点。无害但有必要的“小谎“也不会说，很多时候代表了能力的不足。不会撒谎，很多时候是由于“心智理论”能力还没有发展完善。
说谎的技能代表了孩子认知水平的一个重要的里程碑。孩子撒的第一个谎，跟他说的第一句话一样，是很金贵的，让我们自闭症孩子的家长和老师备受鼓舞。介绍几种方法教自闭症儿童“有效地撒谎”：
01
假扮游戏
假扮游戏是一种帮孩子理解别人的心理状态的好方法。在游戏中，家长尽量强调各种描述心理状态的词语，比如“我感觉”“他感觉”；“我喜欢”“她不喜欢”。。。创造不同的场景，帮孩子识别基本情绪和与面部表情；了解自己和别人的愿望，情绪，并懂得在游戏中协商，妥协和让步。
通过给孩子提供各种场景的实践机会，不断强调心智理论的重要概念：每个人都有自己的想法和感受，别人的想法和感受跟我的不一样！
02
阅读
与孩子一起阅读也是一个很好的机会。除了继续强调各种心理状态以外，家长还可以在阅读的过程中经常停下来，谈谈你认为故事中的人物接下来会做什么，即便可能与书中描写的人物做法不同。
家长也可以引导孩子谈论人物的感受，进一步探讨他们为什么会有那种感受；或者改写书本，设置不同的结局，如果主角采取了不同的做法，可能会发生什么呢？通过讨论、改编和假设，跟孩子强调：不同的想法和行动会导致不同的结果。
03
游戏
恶搞游戏：你可以给孩子一个装巧克力的盒子，问他“盒子里有什么？”孩子会回答：“巧克力”。然后你打开盒子，里面是几块积木。孩子会很惊讶：“哇，巧克力盒子里面是积木”。跟孩子一起取笑一下这种“虚假包装”，然后关上盒子，问孩子：“表哥下午要来找你玩儿，你把这个盒子给他，你说他会认为这个盒子里装的是什么？”这类游戏对于“因为我知道，所以你也知道”的思维缺陷很有帮助。
最考验心智理论能力的游戏就是捉迷藏，这也是自闭症孩子遇到挑战最大的一个游戏。别小看这个看似简单的游戏，没有猜别人心思的能力，是玩不起来的。找人的孩子必须猜出别的小朋友藏在哪里，设法找到他们。藏起来的孩子要明白不能发出声音，因为这样会暴露自己。要玩好这个游戏，孩子必须明白——我知道其他人不知道的信息，其他人也知道我不知道的信息。否则，单是第一步，“找个地方藏起来”，孩子就很可能做不到：
不少人觉得在自闭症谱系上的孩子不会说谎。其实不然，我接触过的不少自闭症孩子都会说谎。还有的人认为只有语言能力强的孩子才有这个能力，也不一定。我见过几乎不能发音的孩子，很明显偷吃了冰激凌，妈妈问他的时候，摇头否认，还指着年幼的妹妹，企图栽赃给她。
在谱系上的很多孩子说的谎比较拙劣，这倒是事实。说谎是一种复杂的沟通能力。孩子与他人互动的质量高低，取决于是否有发达的心智理论。孩子必须明白别人有跟我们不同的想法，认知和感受：如果我想说谎，必须能揣摩别人的想法与感受；如果我想说服别人，必须能操纵别人的想法与感受；如果我想跟别人有共鸣，那么必须能欣赏别人的想法与感受。
在这方面，我们对孩子的希望无非有两点：
（1）会有效地说“善意的小谎”；
（2）能识破别人的谎言并保护自己。
培养这两点的关键都要从心智理论开始。
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