正文
前文我讲了自闭症儿童社交发展十个阶段（上篇）的0-4阶段，有的家长问我，难道孩子要到达第7阶段才可以和小朋友玩吗？其实，孩子达到第四阶段时，我们也可以尝试找小朋友一起玩的，只不过家长可能会发现，孩子会扔下同伴，更喜欢和我们玩。为什么会这样呢？因为，家长会跟随孩子的兴趣开展游戏，会在孩子走神发呆时等待和提醒他、会故意用夸张的表情和声音逗他，而其他小朋友不会这样做的。因此，第5和第6阶段，就是给孩子找玩伴打基础的阶段。
第5阶段：家长和孩子交换角色
举个例子，孩子们在玩“老狼老狼几点钟”的游戏时，会不会一个孩子一直当“狼”，其他孩子一直当“羊”？再举个例子，孩子们在玩比赛骑滑板车的游戏，裁判原地不动负责发号施令，会不会一个孩子一直当裁判，其他孩子一直比赛骑滑板车？
事实上，上面例子中的情景，实际生活中一般不会出现。如果我们的孩子只会玩一个角色，其他孩子很容易就会觉得无聊而走开了。家长可以迁就孩子，一直让他玩自己喜欢的角色，而其他孩子却不会迁就他。所以，在这个阶段，我们要让孩子学会多种角色的玩法。
但是，明明孩子可以当一个被动体验快乐的角色，为什么要当一个让别人体验快乐的角色呢？这就需要家长去设计游戏了，要让孩子在另一个角色上也能体验到非常强烈的快乐。
比如还是这个“老狼老狼几点钟”的游戏，之前的玩法是爸爸（狼）抓到孩子（羊）时跟他玩吃掉他的游戏（简化和改编了游戏玩法，其实是挠痒痒，属于孩子喜欢的触觉感官游戏），现在交换角色，依然简化游戏玩法，让孩子（狼）躲在卧室，在门口偷看爸爸（羊），爸爸得意洋洋的笑着往卧室走，来到门口时看到孩子然后假装吓了一大跳，连滚带爬的往回跑，最后故意被孩子抓到，这些夸张滑稽的表演属于孩子喜欢的视觉听觉感官游戏。
再比如，裁判游戏，之前爸爸当裁判，从10数到1，孩子要从远处骑滑板车骑到爸爸面前，爸爸给孩子玩一个举高高。现在交换角色，孩子当裁判，如果在孩子数到1之前爸爸到达终点，爸爸给孩子玩一个他特别喜欢的转圈圈。
在这两个游戏里，无论孩子充当什么角色，他都能体验到很大的快乐。并且，经常交换角色，孩子还会学习和模仿大人的玩法和表演。随着孩子的能力越来越好，我们可以丰富游戏内容，让孩子在游戏里扮演不同角色时，可以学习到更多的逻辑思维、语言表达、认知理解、专注力、社会性沟通等一切能力。
当然，除了游戏，生活中也是可以交换角色的。比如孩子很熟悉洗头的步骤（冲水、挤洗发露、抓头、冲水），交换角色，让孩子给我们洗头发，就算孩子忘记了某个步骤也没关系，及时辅助和强化（ABA)。再比如带孩子去商场里面的游乐场（孩子很熟悉的地方），交换角色，由孩子带领着我们去。家长可以“扮弱小”，让孩子觉得自己很强大，建立他的信心。
居家干预中，我们要更多的设计可以交换角色的情景（游戏、生活），在孩子体验各种不同的角色时，学会用别人的角度看事情，以及学会相应的能力。
第6阶段：家长变成孩子
上一个阶段虽然家长和孩子交换了角色，但其实家长还是在迁就孩子。而这一阶段，家长要变成一个有多种性格的普通孩子，教会孩子如何与这种孩子相处。我们要故意制造一些矛盾纠纷，教会孩子如何解决问题。
在这一阶段，按照孩子的能力，我们可以带孩子体验多种复杂的社交元素和心智元素，比如合作、竞争、对抗、争抢、轮流、遵守规则、不遵守规则、听口气、告状、威胁、凶恶、妥协、让步、顶嘴、撒谎、欺骗、生气、愤怒、得意、炫耀、同情、交换、公平、耍赖等待。我们可以设计各种游戏或生活情景，每次只让孩子体验和学习一个元素。
举个例子，希希很喜欢和爸爸玩恐龙大战的游戏，但每次希希都要霸王龙，以前爸爸会迁就希希。但在这一阶段，爸爸设计情景，爸爸也要霸王龙，这就和希希产生了纠纷。爸爸用蛮力把恐龙抢走了，这时妈妈可以教希希找姥姥告状“爸爸抢我霸王龙”，然后姥姥批评爸爸，爸爸归还恐龙。希希告状的行为成功了，获得了霸王龙（ABA强化）。
继续改变，爸爸跟希希说“你看后面“，希希回头时，爸爸把霸王龙偷走了，爸爸好得意。妈妈教希希骗爸爸”你看后面“，爸爸回头时，希希把霸王龙偷走了，希希模仿爸爸得意的笑。
爸爸可以假装是个霸道的孩子，威胁希希说“你不给我霸王龙，我就揍你“，教希希去告状。爸爸也可以假装是个爱哭的孩子，没有霸王龙就哭了，教希希同情爸爸，说”借你玩一分钟“。
爸爸可以教希希用剪刀石头布的方法解决纠纷，也可以故意问他出什么，然后赢了他，让他知道不能告诉别人自己出什么，也可以让他故意骗爸爸，告诉爸爸假的，然后赢了爸爸。爸爸也可以故意耍赖，让希希先出自己后出，教希希“你耍赖”。
爸爸可以教他“公平”的概念，每次都是希希玩霸王龙，不公平，轮流玩才公平。（生活中，给希希1个彩虹糖，爸爸拿9个，教希希说“不公平”）
爸爸也可以说“你不陪我玩飞行器，我就不陪你玩恐龙大战的游戏”，教希希妥协。
……
生活中可以设计出太多的情景去教孩子面对问题和解决问题。当然，我们不可能模拟出所有普通孩子的性格，也不可能设计出所有矛盾纠纷的情景，这就需要我们在第7阶段找玩伴时，在真实的情景中去教孩子如何处理了。并且，孩子在和各种玩伴相处时遇到的问题，我们也可以在家里，通过设计浮现当时的情景，教孩子如何分析、解决这些问题。
（未完待续）
END
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