白癜风的费用要多少 https://m-mip.39.net/news/mipso_6270265.html美国特殊需求儿童正面管教系统
——自闭症儿童家庭干预计划
来东莞啦！
“我要成为孩子的老师！”
这是许多自闭症孩子家长的想法和愿望。
抱着这样的想法，不少星爸星妈奔波在孩子治疗和干预的路上。
而我们，能够帮助你成为一个专业的家长。
特殊需求儿童正面管教系统引入东莞
我们要做孩子最有效的照顾者，做最专业的家长，让自闭症家庭干预真正发挥作用。
那么，我们如何学习到适合自己、最适合孩子的干预方法？
我们如何在孤立无援的时刻找到自己的同路人？
这套训练办法又是否真正有效呢？
经过一年多的筹备，东莞棉花岛心理中心联合美国正面管教创始团队，将“正面管教的特殊需求儿童教育系统”课程正式引入中国，并在东莞落地开花，将专业的经验、科学的理念、有效的方法，传递给家长，让家长真正成为自闭症孩子的训练者和引路人。
说起正面管教，许多家长并不陌生，作为训练正常需求孩子的一套理论和工具，正面管教教育理念在十年前引入中国，在不少家长心中播下种子，也在这十年之间培育了一个广泛的受众群体。
然而，不为大众所知的是，“特殊需求儿童的正面管教”也是正面管教系统中一个重要而被实践证实行之有效的部分，并在美国融合教育领域内广泛运用二十多年，取得了充分的经验和积极效果。
特殊需求儿童正面管教系统
在美国成功实践二十年
“年，在美国西部俄勒冈州我们播下PD有特殊需求孩子的干预训练的种子（强调家庭参与和社会情感学习），产生有益效果的报告正不断增加，该地区的早期干预和早期儿童特殊教育中心每年为至少名有特殊需求的孩子提供服务，许多父母和大部分的教育工作者学习了正面管教方法。在过去八年里，父母和老师们都有与他们的特殊需求孩子成功相处的报告。即使是发育障碍最严重的孩子们，也可以通过正面管教得到帮助。”
——《特殊需求孩子的正面管教》
借鉴美国先进经验结合中国家庭实际需求
简·尼尔森(JaneNelsen)，教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她曾担任超过10年的有关儿童发展的小说、大学心理咨询教师。她是18本正面管教著作的作者或合著者(被翻译成超过16种语言，在美国销量超过万册，在美国之外的国家销量超过万册)，是众多育儿及养育杂志的顾问。
作为正面管教创始人、教育学家简·尼尔森、琳·洛特的亲授学生，东莞棉花岛心理中心的创始合伙人张锴，一直致力于将这一套针对特殊需求儿童的正面管教系统引入中国，希望为自闭症儿童家长开启一扇全新的大门，带去一个全新的可能性。
作为幼儿早教领域的专家，张锴老师多年来运营着东莞某连锁品牌早教机构，在这些年里，她遇到过不少“特别的孩子”，这些孩子“不听话”、“不理人”、“不说话”、“不配合”……最终，医院确诊为自闭症。其中有一个孩子让张锴老师印象最深：起初，家长不愿意面对孩子的问题，始终说我的孩子“个性就是这样”，但是作为经验丰富的幼儿教育工作者，张锴老师心里清楚，“这个孩子要尽快干预了”。在张老师的坚决要求下，医院做了评估诊断，最终确诊为自闭症。
带着这样的诊断结果，家长也不得不面对现实，可特教机构高额的训练费用让他们望而却步。基于特殊需求儿童正面管教在美国成功实践的多年经验，张老师将这一系统的训练方法应用于孩子的干预：一对一授课，并结合特殊需求儿童的父母养育技能训练，经过将近一年的干预，孩子的行为有了明显改善，在老师和家长的共同努力下，孩子终于有能力加入正常小朋友的全日制托班里学习生活。
而类似案例的探索和经验让张锴老师相信，特殊需求儿童的正面管教系统如果引入自闭症儿童的家庭干预，对自闭症孩子的训练结果会起到惊人的作用！而这一点，在美国本土的近二十年的实践中也得了肯定！
张锴老师经过和美国《特殊需求儿童的正面管教》的专家作者Steven，认真交流细致沟通，并与团队一起对国内自闭症儿童家庭的深入调查，今年年初，棉花岛作为专业的医疗心理机构将美国特殊需求儿童的正面管教系统正式引入中国，结合中国家庭的实际需求，提供丰富、全面的自闭症儿童家庭干预计划。
1、以家长培训为手段，让家长成为自闭症孩子的老师，让家庭环境无时无刻不是孩子的训练场景，而不是让孩子在日复一日的培训班里度过童年。
2、以信念建设为内涵，让家长建立重新认识自闭症孩子的心态，在真正的“接纳”中爱孩子、爱自己、爱生活，而不是在失望和失去耐心中“抬手就打”。
3、以手把手教学为方法，让专业的康复治疗师一对一指导家长如何训练孩子，“你训练孩子，我看着，你错了，我纠正你”，手把手教家长成为孩子专属的老师。
4、以家庭关怀为特色，让每一个累坏了的爸爸妈妈在我们这里放下焦虑的自己，让自己喘口气，和你同行的人很多，在这里拍掉身上的灰尘，我们还是充满爱和力量的爸妈。
1、导师专业性强，实操经验丰富；
2、课程体系清晰，简单易学实用；
3、现场教学互动，吸收快有反馈；
4、小组团体学习，有共情有促进；
5、手把手一对一，实时纠正错误；
6、心理关爱支持，你的辛苦我们懂。
史蒂文·福斯特
（StevenFoster）
具有资质的正面管教导师、职业临床社会工作者，美国正面管教协会品质与资质委员会负责人。他曾参与、领导并设计过很多治疗计划。
张锴ECHo
东莞棉花岛心理中心合伙人
国家二级心理咨询师
国家婚姻家庭咨询师
美国正面管教协会认证候选导师
美国阿德勒儿童游戏力认证讲师
美国阿德勒鼓励咨询师
美国正面管教东莞线下讲师互助会发起者
中国科学院心理所发展心理学研究生
荷兰ERASMUS大学管理学硕士
褚成静
四川大学精神医学博士
硕士生导师
广东医科大学医学心理学副教授
国家心理咨询师
中国健康伦理学会委员
美国阿拉巴马州立大学遗传学访问学者
9岁以下自闭症、精神发育迟滞、智力低下的孩子和家长（陪伴者）
每期训练为期两个月，分八周进行，每周两天，共16天（以周末为例）：
1、周六上午：正面管教理论与工具（针对家长，每次1.5小时）
2、周六上午：信念建设与正念练习（针对家长，每次1.5小时）
3、周六下午：养育工具实操带领（针对家长，每次3小时）
4、周日全天：以预约的方式，预约周六的家长带着孩子分别前来，康复治疗师手把手一对一，教家长如何训练孩子，发现错误及时纠正。（针对家长和孩子，每次1小时，一对一预约制）
5、招收10组家庭，小班制。
报名联系：
棉花岛客服老师
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