无目力，怎互换?找找法子来应用!第一步：先窥察，再互动，跟着儿童乐趣走第二步：要对视，先追视，追视货物跟我走第三步：用间断，引留心，目光看我再延续第四步：设妨碍，会积极，引发凝视找协助第五步：目光好，保持住，行动延长不能误要对视，抓到机遇马上试，有目力会对视，不怕疏通难接连
小嬉戏
躲猫猫
与儿童近间隔玩躲猫猫嬉戏。也许用窗帘、毛毯、棉被等协助，把自身或儿童包裹起来，发做声响吸引儿童留心力。
蓦地掀起窗帘/毛毯/棉被等，家长必要要寻求与儿童的眼睛对视，并向儿童通报喜悦的目光和心境。
儿童自但是然会被吸引并与家出息行互动。这个嬉戏还也许泛化到其余场景中，嬉戏时渐渐拉开与儿童的互相间隔。
由近及远，最后抵达让儿童能在较大的空间内聚焦搜查家长场所的方针。
拍照
自闭娃有一个最大的特色便是拍照时不懂得眼睛聚焦看镜头。经罕用手机纪录儿童生长履历的家长也许以相机或手机做为协助器械。
拍照时用声响或言语提醒，在相机/手机旁以儿童感乐趣的玩物或货物吸引儿童的目光聚焦到相机/手机范围。
辩论练习一段功夫后，渐渐做废玩物等协助物，同时减少言语提醒，渐渐地儿童就懂得拍照要目光聚焦看镜头了。
追球跑
找一个网球巨细的，会发光的弹球。取舍*昏跟儿童饭后漫步的光阴。找一处平缓广阔的草地，把弹球微微扔向遥远。
让儿童寻着光源追球跑，也也许蓄志把弹球扔进草丛，领导儿童寻求。这个嬉戏对练习儿童目光的聚焦有很大协助。
吹泡泡
吹泡泡的嬉戏也许练习儿童的多种本领。先由家长吹出单个单个的泡泡让儿童凝视。
这个进程也许练习儿童的数数本领。家长也也许单个泡泡和多个泡泡瓜代吹出，让儿童识别“多”和“少”的观念;
家长还也许与儿童轮替吹出泡泡，练习儿童嬉戏轮替等候的意识…
儿童都喜爱泡泡，在全部嬉戏进程中，儿童的眼睛会自但是然地追跟着泡泡，目光的追视本领会经过这个嬉戏得以加倍。
留心事件
1.“目力对视练习”不只要在“一双一”的教室上练习，还要留心在整体行动中，更要在平常生存中随时练，防止自闭症儿童只产生“一双一”教室目力对视的偏执反映形式。
2.还要非常要留心的一点是：当你在平常生存中呼唤儿童的名字就必要要有方针性，当他许诺了“哎”今后，赞扬必要要准时跟上，同时，必要让他去做一件事。不然，儿童觉得你老是叫着他玩，今后他渐渐就会不理睬你了。
