本文经美国华盛顿大学特殊教育博士、国际认证行为分析师BCBA、大米和小米康教总监曾松添修订审核后发布。假期，早晨8点半，自闭症孩子小宝、阳阳、Edward睁开了眼睛。在老詹的指挥下，他们刷牙、洗脸、做作业……井然有序地开始了一天的生活。你！没！看！错！头发花白的老詹确实是一带三，而且三个孩子都有自闭症。这不免让人吃惊：老詹究竟何许人也？竟能同时搞定三个自闭症孩子！老詹毕业于清华，是三个自闭症孩子的爸爸：
大儿子今年24岁，正在读大学，他在弟弟们被诊断自闭症后被发现也是谱系；
二儿子小宝今年7岁，2岁时被诊断自闭障碍，他被诊断那一年老三阳阳刚刚出生。小宝除了有自闭谱系障碍，还伴有永久性的听力损伤；
小儿子阳阳今年5岁，他也是在2岁多被诊断的。
老二被诊断自闭症后，老詹就开始带着孩子干预，这一坚持就是五年。现在，小宝和阳阳已经正常上学，并且在学校里表现很好，中英双语交流都没有障碍。老詹现在从事自闭症公益活动，除了带二儿子和小儿子，还会免费帮助训练其他的自闭症孩子，Edward就是一个。大米和小米曾分享过两篇关于他的文章，大家可以点击查看：清华爸爸给三个自闭症孩子设计的20款居家游戏，果断收藏！清华爸爸分享三个自闭症儿子的十大干预秘籍！多年养育自闭症孩子，老詹总结出一些经验，他认为自闭症最主要的核心症状是社交障碍，而听从指令是社交的一个重要基础。听指令的8大原则想要让孩子听指令，家长可以从以下几个方面着手：
01
把指令融入游戏听从指令训练，听起来很生硬，但其实存在于生活中的方方面面。“帮我带一包薯条。”“今天吃什么？”“我们一起去逛街吧……”这些日常的交流，都是一种有来有往的指令和回应。训练是在过程中体现的，而不是要逼迫着、打骂着才能进行。训练孩子听指令，可以从游戏着手。游戏中包含语言、肢体、情感等互动过程。举个例子：家长在地上摆几个圆圈或是拼装地垫，并标上序号。然后发出指令，让孩子跳进相应序号的圆圈或地垫上。家长带着一定的目的陪孩子玩耍，就可以起到训练的作用。
02
指令一定要简单明了在给孩子指令时，很多家长喜欢重复罗嗦，以为只有解释多了，孩子才能听明白。比如，吃饭。有些家长会讲：快吃饭了，再不吃饭饭就凉了，就不给吃了……家长用了很长一串话去解释，孩子却一脸懵。这里可以用我朋友的案例做个解释。朋友一家去泰国玩，在酒店第二天发现水龙头堵了，于是打电话给前台。她自认为英文还可以，然而解释了很久前台小妹都没听懂。此刻，平时总被她嘲笑的老公抢过电话，说道：“Thewater,yesterday,哗啦哗啦!Today,嘀嗒嘀嗒~”小妹瞬间明白，立刻叫来了维修师傅。所以，在听从指令训练里，一定要让指令清楚、简单、明了。对于语言理解能力有障碍的孩子，可以辅助肢体语言，或者示范动作来发出指令。
03
训练要从最简单的指令开始不要急于求成给孩子做指令训练一定要从最简单、容易指令开始，循序渐进。很多时候，我们一气呵成的动作其实有很多步骤组成，家长需要根据孩子的能力进行拆分，从而发出相对应的指令。举个例子，把纸片扔进垃圾桶。这个过程其实包含了：把纸片捡起来、找到垃圾桶、把纸片丢进去。如果孩子不能一气呵成，家长请不要心急，先给孩子发出“捡纸片”这个指令，再逐渐提高难度。
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不要发出无效指令发出的指令就一定要完成所谓无效指令，指孩子不会执或无法执行的指令，这样的指令在训练中尽可能不要发出。可是，如果在训练中，经常发出这样的指令，便会让孩子觉得TA有没有回应都没有关系，时间长了便会觉得你的指令可有可无。举个例子：家长发出指令“收拾玩具”，孩子无动于衷。这时有些家长就会想，干脆我自己来，还更快一点。错了！如果家长替代孩子的次数过多，你的话TA会越来越不听。让孩子收玩具的目的是训练TA对指令做出行动，所以我们需要做的是想办法让TA完成而不是替TA操作。比如，可以和孩子一起或拉着TA的手来收拾玩具。总之，一定要让孩子参与并完成。
05
孩子完成指令后要以最快的速度给予奖励孩子完成指令后，一定要马上进行奖励，可以是语言的鼓励，也可以是食物或玩具，奖励给的越及时，训练效果越好。但是，在孩子完成这个指令之前，请尽量不要先许诺，比如：如果完成这个指令，就可以得到糖果。因为这种方式，是一种贿赂，不利于孩子习惯的养成，类似的情况多了，可能让孩子在每一个指令前都跟父母或训练师讲条件。
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指令的训练要有足够的频率不管指令的大小，每天的指令训练都要保证足够的数量，老詹认为至少50次。指令的训练目的是让孩子养成听从指令的习惯，只有频率足够强才能让孩子形成条件反射，训练才有意义。
07
训练要持之以恒想要看到效果，需要一定的时间累积，训练只做一天、两天是不行的，就好比我们学习一项新技能，也得持续坚持才能够掌握。老詹认为，听从指令的训练要持续至少在一年以上，而且在这个期间，一定要每天坚持。只有这样，孩子才能养成习惯。
08
家长在训练过程中要时刻反思训练过程中，家长要细致地观察在和孩子互动中，TA有没有什么偏好，比如活动类型、方式等。这样当孩子在训练过程中出现抵触或反抗时，家长才能更好地应对。同时在训练中，家长需要多动动脑筋，争取既能够把项目做了，也可以让孩子开心。
?专家点评
文
曾松添博士美国华盛顿大学特殊教育博士国际认证行为分析师BCBA大米和小米康教总监我的BCBA导师IlineSchuwatz说过，所有的活动情景干预其实都是需要有目的有计划。这位爸爸在居家生活干预中，创造了大量的干预机会，并且用恰当的引导方法（例如里面提到的指令的恰当）帮助增强孩子的好行为好习惯。我们从来不缺努力辛劳的家长，但是却很缺努力思考及时总结复盘的家长。读这篇文章，花的可能只是五分钟，但是您有没有从中感悟到哪些要点是适用于您的孩子的呢，是否有哪些坑您曾经趟过？如果有，请务必在下面留言，写作，就是最好的思考。
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整理
夏天编辑
当当主编
潘采夫我是大米
每天都在为特殊需要儿童家庭努力
