很多家长因为孩子是自闭症，就着急孩子的语言能力、认知能力...的训练，却往往忽视对孩子未来融入学校、融入社会、可以独立生存的最重要能力：生活自理能力！
这项能力非常重要并且主要是在家庭生活中进行的，康复机构很难做到很好的训练。也许家长会说孩子还小，又天生较弱，肯定学不会做不到。其实现实并非如此，首先自闭症孩子的操作能力一般没有太大的问题，他们不是不会做，而是没有人教。又因为其对人的模仿和注意方面有缺陷，导致很难自然习得这些能力。其次，我们教孩子一定要用科学的办法和良好的心态。一些家长因为孩子学得慢，不想等待孩子自己穿衣服或者吃饭，就主动帮他把这些事情都做掉，帮他穿衣、给他喂饭...如此一来，孩子就没有机会去学习如何照顾自己。或者家长喜欢一蹴而就，把所有复杂的技能一次性的教给孩子。没有区分任务的难度，孩子很难接受，从而影响学习效率。
今天我就来分享一下科学培养孩子生活自理能力的几种方法：
1.顺向连锁法
按照任务的操作顺序，把任务分成几个简单的步骤，一个一个步骤教，教会一个步骤，再教下一个步骤。如穿袜子：把袜子口套在脚尖-往后拉，使袜子包裹脚面-袜子通过脚跟往上提。在孩子学习的过程中要给予充分鼓励，即使第一遍没有学会，但孩子配合了，就可以给予夸奖。孩子良好的学习兴趣和配合是学习技能的前提。
2.逆向连锁法
这个是实际生活中比较常用且效果好的办法。和顺向连锁法一样的步骤，但学习的顺序改变，先学习最后一个步骤，依次向前推。还是以穿袜子举例：我们先帮助他完成前面2个步骤，只剩下最后一个步骤留给他做，引导孩子完成。孩子学会最后一个步骤后，就只帮助他把袜子套在脚尖上，之后就引导他学习第2步，连贯的复习已经学会的最后一步。等他把2-3学会了之后，就把袜子给他，教会他第一个步骤。之后就是引导他把2-3步全部完成。这样一个技能就学会了。
3.图片提示法
把任务每个步骤的图片都打印下来，孩子通过图片的提示来完成任务。我们需要告诉并教会孩子理解每个图片的意思。
4.由浅入深法
很多事情是的步骤是可以按重要性划分的。例如引导孩子整理书包。我们不需要按照拉开拉链-往书包里放书-拉上拉链。这一步骤去教。我们可以先从“把书放进书包里”这一步骤来教。然后再把其他步骤学会。这个对于一些步骤复杂的任务是一个很好的方法。
在教孩子这些任务时，要给予充分的示范、语言引导和鼓励。并且懂得慢慢减少引导和提示，来帮助孩子真正获得这些能力。
希望今天的分享可以帮助到您，如果您还有其他有关特殊儿童诊断及教育方面的问题，欢迎给我留言。
