6岁的自闭症孩子小恩在一家幼儿园读大班，最近他有点不开心，因为带班老师总是冷落他：
下午茶时间，别的孩子都是两片面包，他只有一片；角落游戏时间，老师总是让其他孩子先选，最后才轮到他；同学当着老师的面推了他，老师也毫无反应……
终于，一个星期后，他走进校长办公室，磕磕绊绊地开口说：“陈园长,张老师欺负我！”
园长听到后，惊讶之余又有点欣喜，她问小恩：“张老师怎样欺负你？”
小恩想了一下，回答：“他对待我，跟其他小朋友不一样！”
校长听后，装作震惊的样子，接着她喊来张老师，当着小恩的面，问清楚了情况。然后让张老师给小恩道歉，并肯定了小恩的做法。
这一切，其实都是校长联合老师演的一出戏。
小恩从2岁起就在这家幼儿园读书，3岁多被诊断轻度自闭症，诊断后，学校一直和机构配合帮助他。
从小小班到大班，小恩各方面都取得了很大的进步。虽然如此，升班到大班后，校长依旧担心不已：小恩明年就要去小学了，在幼儿园他一直被特殊照顾，去了小学享受不到这样的关照，他该怎么办？
为此，她悄悄联系老师和家长，刻意给小恩策划了一些障碍，让他可以学会告状、说假话、假装等一系列的“小毛病”。
谱系孩子出现这些毛病
竟标志Ta进步了
当孩子，尤其是自闭症孩子出现“小毛病”，家长先别急着纠正，很多时候，所谓的“毛病”其实都标志着孩子进步。
01
说假话
“说假话”是孩子随着年龄增长，认知增长的表现。
为了达到自己的目的，很多孩子都会偶尔撒个小谎。举个例子，因为想吃生日蛋糕，孩子可能扒两口饭就说自己吃饱了。
所以，当谱系孩子开始说假话，家长先别急，这说明孩子在进步啦！
比如，朵朵今年4岁，某天午休时她想去客厅玩，但是妈妈不允许。于是，她告诉妈妈：“我要小便”，有了这个理由，她被妈妈放出了房间。（实际上她没有去卫生间，直接跑进客厅玩耍）
孩子这样的小心思，多数时候家长都能识破。如果没有什么大的影响，其实也没必要揭穿Ta。
生活中，几乎每个人都会说一些小小的谎，但是自闭症孩子往往不具备这项能力，这让他们有时候会无法适应环境和规则，比如玩捉迷藏时，会直接暴露自己的藏身之处，让家长哭笑不得。
说谎需要辨别真假，是认知的转折点，所以当谱系孩子具备了这项能力，真的是一件值得庆贺的事情。
02
告状
“告状”在一定程度上，是争取自己权益的一种表现。但是，很多时候，谱系孩子并不具备这项技能。
当谱系孩子感受到不公平待遇，又不知道如何解决时，有可能就会用暴力行为去回击。作为家长，孩子进入学校之前，教会Ta如何正确的寻求帮助，是一件非常重要的事情。
告状，便是一种很好的方式。所以，当小恩来找校长告状时，大家发自内心地高兴。
告状是孩子自我保护的一个手段，是孩子可以识别侵害和语言表达的一个重要突破。
对谱系孩子来说，识别伤害是一个难点，所以当孩子开始告状的时候，不管告状的内容是否恰当，都要鼓励孩子。
03
攀比
“妈妈穿裙子！”妈妈刚到幼儿园，果果就大声说。
看着果果妈妈一脸懵逼，老师笑着解释，刚才豆包妈妈接豆包时，穿了件裙子，老师们夸了句真好看，然后果果就开启复读机模式，不停地念叨：妈妈穿裙子，妈妈穿裙子，妈妈穿裙子……
机构老师认为，虽然果果的语言没有跟上，但这个表现依旧可以说明她已经萌发了“攀比”意识，意味着她在
