自闭症宝宝的家庭社交技巧训练实操指南 [复制链接]

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　　a、提高孩子对人存在的意识。例如：在孩子面前活动来吸引他们注意，或按孩子的喜好进行游戏，以引发他们的兴趣和反应;

　　.b、引导孩子与别人目光接触。家长们可主动迁就他们的视线水平，或触碰他们的身体，令他们与人有目光接触。一旦接触他们的目光，便立即跟他们说话或做表情、动作来逗引响应;

　　.c、制造机会令孩子需要他人协助。如将他喜欢的玩具放在他们拿不到的地方，或突然中止他们感兴趣的活动，诱发他们向家长们示意要取玩具或继续进行活动，从而掌握向人求助的技巧。

2、训练游戏技巧，提高基础学习能力

　　a、多类玩具+多种玩法，如推车、叠积木等，避免孩子只肯用某种方式玩同一样玩具或对象;

　　b、专注力，如观察他人如何活动或玩玩具等;

　　c、模仿力，如模仿别人的说话或举动;

　　d、集体游戏，学会遵从简单游戏规则，如轮候、合作等;

　　e、假想能力，如扮家长们、医生等;

　　f、赏罚制度，帮助孩子明白输赢的规则，学习面对胜负。

3、学习一般的社交常规

　　a、学习社交礼仪及语言的运用，如说「早晨」、「再见」、「对不起」、「多谢」等，特别强调说话或示意时，要与人保持目光接触;

　　b、遵守简单规则，如聆听、安坐、等候、守秩序、当别人交谈时不插嘴等;

　　c、学习与人分享，合作完成活动，如分享食物、玩集体游戏等;

　　d、学会恰当的社交响应，如响应别人的要求;

　　e、学习主动与人交往，如主动与人打招呼;

　　f、扩阔生活圈子，安排机会让孩子与不同的人接触，增强和训练他们的社交能力，以适应不同的社交场合。

4、认识和控制自己的情绪

　　a、认识和表达不同的情绪，如喜、怒、哀、乐等;

　　b、学习如何适当地向别人表达自己的情绪，如快乐、恐惧、愤怒等;

　　c、学会及早向人求助和自我放松的方法，以舒缓不安的情绪。

5、发展恰当的人际关系

　　a、学会爱护、帮助、关心和尊重别人;

　　b、明白应与不同关系的人，保持适当的社交距离。家长们应向孩子解释亲密行为和社交礼仪的分别，例如拥抱、亲吻、招手、握手等。

　6、理解他人的表情及举动，明白别人的想法和感受

　　a、透过游戏、观看录像带等，引导孩子讨论，帮助他们明白别人的想法和感受，培养同情心;

　　b、协助孩子了解别人的举动和表情背后的意图，教导他们作出适当的社交响应，例如微笑打招呼、挥手说再见等。

　　a、学习使用社区的公共设施，如公园、图书馆、青少年中心等;

　　b、安排参与康乐及消闲活动;

　　c、培养良好兴趣和嗜好。

家庭社交技巧训练原则与方法

　　1、进行社交群处技能训练时，要循序渐进，宜先吸引孩子注意别人，让他们知道别人存在，然后制造机会，鼓励孩子与人接触，进而协助他们掌握与人交往的技巧。训练方法可由初期需要大量提示的被动模式，逐渐过渡至不需提示的主动模式。为个别孩子拟订训练目标时，家长们须按他的能力和需要决定训练的起步点。

　　2、社交技能训练不应局限在某一课节或场地内进行，而应渗透孩子活动日程的每一环节。家长们可透过个别或二人小组密集训练，并在现实情境中安排社交活动，如集体游戏，茶会等，帮助他们学习和应用社交技巧。训练的内容除照顾孩子尚未发展的社交技能外，也应反复操练新学会的社交技巧，以巩固所学。

　　3、因应自闭症宝宝的固执特性，家长们应自小教导孩子适当的社交技巧，发展恰当的人际关系。否则，习惯形成后，便难以改正。

　　4、运用视觉提示，如图像和文字协助孩子环绕特定主题与人进行持续的社交活动，加强孩子与人交往的技巧。例如：

　　(a)社交故事;

　　(b)漫画式对谈—藉着简单的人物图形、符号、文字和颜色，孩子与他人进行互动的纸上交谈，以表达意见和感想。

　　5、家长们可拍摄孩子的行为片段，让他们观察自己的行为，并与他们一起进行社交行为评估。这样可使孩子明白什么是适当或不适当的社交行为，从而作出纠正。

　　6、家长们可教导孩子观察和跟随同学进行社交活动，或安排朋辈作指引和示范，让他们模仿及掌握适当的社交技巧。

融入社群的其他事宜

要协助自闭症宝宝融入社群，学校和家长须主动为他们制造接触社会的机会。例如：　

(a)安排实地体验的学习活动，帮助孩子认识学校和家居附近的社区环境，使他们较易适应社区生活；

(b)与连系学校或区内学校合作，组织跨校活动，让孩子扩阔生活圈子，体验群体生活；

(c)为孩子安排服务社群的活动，如探访老人、清洁社区等，培养他们乐于服务社会的态度，以及促进社区人士对自闭症宝宝的认识和接纳，使他们能够融入社群。

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