我们的文章会根据特殊需求群体的类型进行分类，在一段时间内，分享特定群体相关的需求、研究和设计项目。希望大家能从中获得一些设计思路和启发。
在前面的文章中我们提到了患有自闭症的儿童不能够被完全治愈。但尽早进行正确的干预治疗，对于自闭症儿童绝对是受益匪浅的。今天我们就来说说自闭症儿童的康复治疗究竟在治疗什么，以及如何设计出适合他们的康复治疗用品（教具、玩具等等）。
治疗内容
不同程度的自闭症儿童可能在学习、思考和解决问题的能力上有很大差异。
有些自闭症孩子无法独立完成日常活动，有些通过大量的康复训练能够达到与常人无异的状态。
（图片来源KetutSubiyantofromPexels）
经过近几十年的研究，多种关于自闭症儿童的干预治疗方法被证实有效且被广泛应用，包括
应用行为分析（ABA）
结构化教学法（TEACCH）
图片交换沟通系统（PECS）
职能治疗（OccupationalTherapy)
游戏疗法（PlayTherapy）
感觉统合疗法（SensoryTherapy）
人际关系发展干预疗法（RDI）
水中运动疗法（AquaticTherapy）
药物和营养治疗
自闭症的治疗方法虽然多种多样，但实际上是在用不同的训练方法达到共同的目的。对自闭症儿童进行康复训练的目的可以总结为以下几个：
把“话”说出口的能力
自闭症儿童最大的特点之一就是不愿与人用语言进行交流。
所以在康复治疗中最重要也最直接的一点就是反复引导他们开口说话，用语言来表达自己。
（图片来源AndreaPiacquadiofromPexels）
RIT无障碍设计小组在罗切斯特听力语言中心（RochesterHearingandSpeechCenter）调研的时候发现，不仅在进行语言类活动的时候，在进行所有活动的时候特教老师都会不停地与孩子对话。
尽管大多数时候他们没有语言上的回应，但他们多多少少可以理解别人表达的意思，同时不停地和他们说话也营造了一种交谈的环境。
一个孩子在上课前和下课时的状态往往是截然不同的。在观察时能够明显感觉到下课时他们更加开朗，并且更愿意用语言来表达自己。
增强与他人社交的能力
除了语言方面的激励，康复治疗还旨在教会自闭症儿童难以理解的与他人社交中的规则。
比如与他人一起分享自己的玩具。
比如在课堂中轮流使用的器械，要等上一个小朋友用完才能用。
比如在课堂上玩过的玩具，最后大家都要一起收回到箱子里，要有始有终。
（图片来源cottonbrofromPexels）
这些规则自闭症儿童学习起来会比其他小朋友困难得多，特教老师也会在康复治疗的过程中反复跟他们强调。
克服动作发展障碍
另一个在康复治疗时的
