治白癜风太原哪家医院好 http://m.39.net/pf/a_4779967.htmlQ：介绍一下你自己呗！
A：我叫premack，是医院的特教老师，我和儿童康复治疗师一起工作。医院一起合作也是针对特殊儿童需求
Q：可以谈谈自闭症儿童的问题吗？
A：亚斯伯格综合症只是属于自闭症谱系障碍里的一种，大多属于超常儿童（艺术、空间知觉、机械记忆，计算数学、艺术和操作等领域有天赋）。现实大多的的自闭症谱系障碍都伴随智力低下或轻度弱智。终身在特教学校、康复机构、家庭社区进行康复训练，获得一些社会交往生存技能。经过教育和医学康复的结合他们也可以是社会的劳动资源。
Q：这些孩子和普通小孩有什么不同吗？
A：现实是，我虽是特教老师，但我的学生比普通儿童水平在认知、言语障碍以及社交沟通能力会低很多。
特殊教育的对象分三大类，不分等级：一是残疾儿童，感官肢体病弱脑瘫癫痫等，二是问题儿童，学习阅读障碍、情绪行为障碍、工读打架斗殴等，三是超常儿童，就是你所说的大多数亚斯伯格综合症也是其中一类，超常智力、能力等。
Q：你为什么会进入这个行业？
A：我大学是特殊教育学士。进入这个行业是因为我常常在生活中被感动吧，尤其儿童，还会心疼，以及为了自我疗愈。简单的故事就是高考前2月放月假突然想去福利院，一个听障儿童抚摸我的脸表达他的友善，但是我只觉得突兀，因为他没戴助听器。当下看管阿姨解释下，就感动到了。后来选志愿是随缘，因为我只想离开我那时的环境，填了3个离家远的学校，具体专业方向忘记了，对自己很不负责。第二次补录专业，一眼看到就勾了特殊教育专业。然后就被录取了。然后就一直学习，一直了解，一直治愈。
从事这个行业，更多接触的人群是脑瘫儿童，因为我被学校“医教结合”理念吸引，医院也有需要帮助的，医院第一个特教老师，其实现实处境，都是学生和家长的支持更多。同事都是医学的治疗师
Q：入行以后的真实实践和你理想的有什么不同吗？
A：我曾把这行业当使命了，后来现实的确在历险。被抓伤、咬伤、踢伤在刚开始建立关系时都很正常，他们也和普通小孩一样会用情绪绑架，大哭大闹撒泼打滚耍无赖来获得想要的东西。所以一开始接触自闭症谱系障碍小朋友需要好好处理与人的情绪感知及。教学表达正确行为方式。
Q：有什么特别暖心的小故事呢？
A：
故事一：一个月不见的自闭症边缘儿童（儿童期一般少标签化），对我的热情有所回应，一个叫名字有声音和正确眼神注视回应“诶”，还带着笑容。等待了好几个月的心都要飞起来了，虽然只有几秒但是被融化了。
只要孩子有配合。这节课能进行得下去，教学目标也终于回归就很幸福。就是一点一滴的小开心。
故事二：还有一个言语迟缓的自闭症小朋友，他能与人简单配合，会在老师夸张语言和表情无数次后，有一个模仿音“条条”、“收起来”、“潜水艇”等形容词、动词或名词。以及他有一次两次用眼神和动作及声音分享喜欢的看见的拼图块，就让我很开心。
那些都是他们对人情绪感知能力和接受能力有所提升的表现。（故事1-2都3岁半）
故事三：（学生是8岁脑瘫儿童）
在刚入职场时候，谈起了一些现实零花钱问题，每次都超时额外好意上课，饭点还不让我走的小朋友，开玩笑说：你可以点外卖啊。
我说：我没钱
他说：我有零花钱，已经存60了，可以给你10，不过，对了一份外卖多少钱
我说：好像不太够
他说：不，说错了，刚要说的是我留10给你50，不全都给你吧
我笑着说：谢谢，你真是个好人，但是没必要呀，姐姐现在也是有挣钱的，只不过还没到手而已
然后下次上课，为他的善良贴了2个小红花
Q：你们的工作方式是什么样的呢？
其实，和幼师行业有些类似。但我们康复是终身的，诶。都会长大，但也都会离开的吧。和医生治疗师的工作理念不同，他们以对症下药为主，我们以培育精神世界，尊重人本身为主。
特教和康复治疗，所学习的治疗相关都有学，但浅吧，他们是不学教育学我们教育学，心理学和康复医学都有接触
我们开设项目有OTPT感统认知推拿针灸
Q：和普通教育有什么区别嘛？
和普通教育区别就是大都是一对一个训课，有的还会开集体课，一对一的，每个儿童都不同的症状
我们有个训课，每一个孩子都有其专门IEP，个别训练计划，每个儿童都是特殊的独立的个体，所以每个儿童的教学目标计划训练都是不一样的比如有的训练眼神对视和呼名反应;有的教汉语拼音声母韵母;有的教“叭叭”和“妈妈”
特殊教育和普校教育一样有幼儿园有小学有中学也是9年义务教育也有大学还有许多研究生博士与教授
医院工作的特教老师，一天上8-11节课，医院没有下课休息时间，半小时一节课
今天的分享到这里就结束啦！
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