大家周五好，上周易妈为大家分享了一本新书《爸妈治好了我的自闭症》。作者劳恩.k.考夫曼在小时候被诊断为重度自闭症、智商不足30，他的父母花了三年半的时间帮助他，在他的世界和外界之间搭起一座桥梁，康复后劳恩上了普通学校，后来顺利读书上大学谈恋爱工作，写书出版……他的同学和老师都不知道他曾经有过自闭症的经历。
易妈上周分享过劳恩父母创立的一种名叫son-riseprogram的独特干预方法，给家长们带来了很多新思路，今天易妈将会继续分享如何利用动机的方法教孩子！
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关于易妈：
硕士毕业的易妈曾经在北京的一所国际学校工作，当孩子确诊ASD，易妈从焦虑悲观再到奋力改变，利用自己教育方面的优势，将家庭干预的方法运用在孩子身上。如今8岁的小易已经进入小学，虽然前路漫漫，但是易妈坚信孩子的未来仍然充满了希望！
回顾易妈往期内容：
《从确诊ASD到入读小学，我们走过的路都是弯路！》
《解开亲子沟通密码，帮助孩子面对他们的感受！》
《有没有一门让孩子乖乖听话的神奇语言？答案是：有！》
《ASD儿童家长的宝典！4个步骤改善亲子互动！》
《如何与特需儿进行社交游戏训练？你可能不知道，跟随孩子的引导很重要！》
《星娃社交游戏训练指南！爸妈表示：居家训练soeasy！》
《重度自闭症竟然能够上大学、谈恋爱，写书出版！》
你好，我是易妈。上周我跟你分享了sunriseprogram中的参与，通过参与孩子的刻板行为，进入孩子的世界，然后帮助孩子走出他的世界。如果说参与是son-riseprogram的右手，那么动机就是左手，你参与是为了让孩子到达他准备学习和成长的地方，而动机就是当孩子准备好的时候，让学习和成长发生的操作杆。
动机是成长的发动机，它是你的孩子在学习和成长过程中的关键因素，当孩子遵循他们自己的内在兴趣和动机时，学习会开展地迅速而猛烈。
但是百分之九十九的时候，教育与孩子的进步背道而驰，是减速学习。在家里，成年人决定家庭活动的发生以及如何发生，在学校，成年人来选择教什么和怎么教。就算是最好、最专注、最有才华的老师，也不能在面对一屋子的学生时，为每个孩子的个性化动机安排他们的教学，特别是每个孩子都个性鲜明的兴趣。
而对于自闭症谱系障碍的孩子来说，他们往往一开始就有不同寻常的，难以理解的兴趣爱好。普通儿童能找到动机的事物，对自闭症谱系障碍的孩子没有什么吸引力，传统的教学模式很难吸引这些孩子。因此你就要利用孩子的内在动机，通过匹配孩子最感兴趣的点来制定课程。
奖励原则的陷阱
在教育孩子的过程中，无论是父母还是老师，都喜欢使用奖励的方法，比如用玩具，零食，贴纸来激励孩子们去做那些我们想让他们做的和学习的事情。对于自闭症儿童来说，奖励方法是一个在全世界范围内广泛使用的教学技术，人们都爱用奖励的方法。毫无疑问，当我们给予恰当的奖励，肯定有不少孩子愿意做我们让他们做的事情，然而奖励原则就像一个陷阱，也会带来不小的副作用。
做事的唯一目的是得到奖励
越来越多的研究表明，在商业中，对需要思考和学习才能完成的任务，预先提供物质的奖励，实际上员工的任务完成率反而会下降。对于自闭症谱系障碍的孩子来说，每件事情无论大小都有奖励，孩子看起来越不想做的事，他们做了得到的奖励就越大。
这样的最终结果就是他们越来越讨厌主动做那些别人努力让他们做的事情，他们做事的唯一目的就是得到奖励。比如如果你想要用奖励来吸引一个孩子社交，实际上我们就是在告诉他：快来参加烦人的人际交往吧，这样你就可以得到奖励了。但问题是，我们原本是希望人际交往才是奖励的。
如果你是一个普通少女的父母，你不需要给她奖励，他就会跟朋友打电话，因为对他来说和朋友打电话，本身就是奖励。这些活动本身就是好东西，这就是我们想让特殊儿童达到的境界。
机械行为
很多父母抱怨，他们的孩子会做一些有用的事情，但是他们的做事方式是机械的，他们的孩子会拼拼图，问好，或者在提示下和别人打招呼，但是他们做这些事情的时候就是程序化的，没有喜悦和自然的表现。
事实上很多家长被告知机械行为是自闭症的关键症状，确实很多孩子表现出这样的症状，然而经验告诉我们，缺乏喜悦和自然的机械行为不是自闭症的表现，而是在干预中过多使用奖励方法的表现。
因为孩子在做这些事情的时候，只是为了得到奖励，而不是发自内心的去做这些事情，因此表现出机械和不自然。
以服从为中心
作者劳恩在书中举了一个例子，在一个教学视频中，一个小男孩被重复告诉“穿上外套”，并且当他听从的时候就给他一颗巧克力豆，小男孩一旦穿上外套，一个工作人员就脱掉他的外套，递给小男孩，然后再说“穿上外套”。
这个过程小男孩只学到的一件事情就是服从。不说服从是坏事，但是他并没有让这个孩子学习治疗师想要让他学习的真实技能。
真实技能是穿上外套需要以下条件：一个孩子走出去感觉有点冷，就走回屋子里，穿上外套再走到室外。
为了让这个孩子获得独立感受到成功用有意义的方式进行社交，他必须学习真实的技能，然后能够归纳，发自内心的产生动力去做。
总之，奖励方法主要有三个副作用：
1.孩子的行为和反应会显得机械，像个机器人；
2.孩子会讨厌他正在做和学习的事情，只是为了得到奖励而做事情；
3.孩子不会学到真实技能，而仅仅学到了听从指挥，并且如果没有奖励的话，可能就没有服从的行为了。
运用动机的方法
son-riseprogram倡导的动机方法，则完全颠覆了奖励方法。使用动机方法，你的起始点不再是定义你想让孩子做什么，而是要找到孩子感兴趣有动力的点在哪里，然后思考你想让孩子做什么和学习什么。
如何发现孩子的动机呢？你所需要做的就是观察孩子，你的孩子在做什么，他所渴求的是什么，有什么事是他看着你做的时候特别享受的，孩子说话的时候会说什么？
实施动机方法的三个法则
1.参与孩子的活动，直到他不再做刻板行为，并且能看着你。
2.用有趣的方式邀请你的孩子参与到活动中来，这些活动是基于他们感兴趣的事物的。
3.初级者的版本：如果你的孩子愿意参与游戏，那就尽可能长时间的玩这个游戏，比如你的孩子爱好挠痒痒或者喜欢讨论飞机，那么只要孩子感兴趣，就请带着极大的热情参与这个活动，让孩子参与活动就是为了拉长时间以扩展他的互动注意力范围，并且还有他与别人交往的能力。
进阶版本：如果你的孩子愿意参与你的游戏，你可以增加一个元素，比如你的孩子爱玩追跑游戏，你也成功的让他和你玩起了追跑，那么你可以尝试着加一个元素，比如他必须要说追我啊！你才去追他。
我是好书推荐人易妈，从上周的参与到今天的动机方法，又是一次理念上的颠覆，不知道你听完以后做何感想，关于奖励和动机，你有什么想法，欢迎在读书群里讨论！
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本文摘自易妈在雅恩家长社区进行的一路相伴读书会《爸妈治好了我的自闭症》解读音频，文章有删减与微调。
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