为了入学，越早准备越好。
离9月1日小学入学日越近，无数自闭症谱系家长就越纠结、越焦虑。
入学对于谱系孩子成长和融合的重要性，谁都明白。但不是谁都能确保，自己的孩子一定能入学，入学了后又一定能留下。
在这个时候，让孩子延迟一年入学，便成为很多谱系家庭的选择。
或许，延迟一年，孩子能力就会提高不少，就能在学校“存活”？
或许，即便延迟一年，孩子能力也不见得有提高，只是白白浪费一年？
坦白说，这是一个无法回答“是”或“非”的问题。我们只能综合各种信息和预判，寻找一个更好的办法。
要不要缓读一年，家长吵翻了
10岁的果果现在读小学三年级，她本来4年前就到了入学年龄，但妈妈让她晚一年入学，现在她很庆幸这个决定：
“果果读幼儿园的时候，跟同龄孩子玩不到一起，跟小一点的却能够打得火热。她缓读一年后，虽然成绩一直不太好，但在跟她普遍小一岁的孩子在一起，基本能够跟随，也有一两个好朋友可以互相照应。”
跟果果同龄，皮皮也缓读了一年，但皮皮爸却有些懊悔，“感觉那一年有点浪费。”
年秋天，小区内6岁的孩子都去小学报名了，而皮皮则又回到那所私立幼儿园，复读了一年大班。在皮皮爸看来，多花3万多元学费倒没啥，问题是在这一年里，皮皮延续了之前的状态：继续活在自己的世界里，没有朋友，很少有交际，游戏也从不加入。
“这一年复读没太大价值。”皮皮爸说，晚一年入学让皮皮跟同龄孩子的差距更大了，而在跟小龄同学一个班级后，皮皮排名第一的个头与排名倒数第一的能力又很刺眼，在班里显得很突兀。
依依妈认为皮皮爸讲得有道理。依依现在读二年级，一年前她准龄入学。当时，很多人也建议依依妈让女儿晚一年，能力再提高一点。
但依依妈对这一年孩子能力有多大提高没信心，“晚一年还是要适应新环境，还不如早点上，争取时间，实在不行还能申请陪读。”
幸运的是，在老师和同学们的帮助下，依依并没有走到需要陪读哪一步。
小学和幼儿园大不一样
小Q的妈妈坚持认为，该推迟一年就得推迟。
“去年小Q适龄入学，结果完全不适应。他在课堂上完全坐不住，总是突然大声地自言自语，老师制止也没用。
无奈之下，家里只能给小Q办了休学手续，去上专门的幼小衔接班。计划等到今年秋天，换一家小学，重新报名。
在皮皮爸看来，一个孩子是否需要缓读一年，首先要取决于他是否具备入学的能力。而这些能力要求，跟幼儿园很不一样。
“在幼儿园里，孩子跟老师的比例远没有小学那么大。老师也是全天照护孩子，能及时发现孩子的问题，容忍度也非常高。”皮皮爸说。
而且，幼儿园对孩子们的学业表现要求也非常低，几乎没有。但小学生的课业负担就很重了，任课老师上完课就走，也缺少幼儿园阿姨的时间与耐心。
在普通幼儿园，一个孩子捣乱或游离于课堂之外，一般不会对班集体造成太大的困扰，但在小学教室里，这都会激起老师和同学们的焦虑与排斥。
总之，一些在幼儿园里“摸鱼”的谱系孩子，在小学一年级教室里，无鱼可摸之后，情绪和能力都将遭到很大挑战。但绝大多数普校老师并没有接受过针对性的培训，甚至连自闭症知识都知之甚少。
“不要认为把孩子送进小学就万事大吉。”皮皮爸说，“同样也不要认为晚一年入学，一些问题就能被自动解决。”
小学生需要哪些能力
大米和小米高级督导樊庆伟有20多年工作经验。在他看来，孩子进入普校的关键有两方面：
一是孩子的能力，比如规则意识、自理能力、安坐能力、无干扰行为等，这是基础；
二是遇到“伯乐”，如果能遇到一位有耐心，又懂自闭症基础知识的班主任，愿意帮助谱系孩子，又能引导其他老师和同学接纳和帮助，促进谱系孩子集的融合，无疑是谱系孩子在普校成长的加分项。
“从某种层面说，我们在机构和家里干预孩子，最终的目标就是能送他们进入小学。”樊庆伟说。“伯乐”可遇不可求，而孩子的能力则可以通过科学有效地干预来提升。
来自宁波某公立小学的张老师就是一位好“伯乐”。
她有11年教学经验，带过近20名自闭症孩子，她认为自闭症孩子能在普校留下，必须注意以下事项：
首先，孩子不能有攻击行为，这个是底线。一旦暴力伤害同学，谁也不敢担保他继续待在教室里。
另一个关键问题是，孩子必须坐得住。小学一节课40分钟，对谱系孩子是个不小的考验。
至于上课时的一些小问题，比如自言自语、做点小动作等，家长不必特别担心。只要动静不是特别大，没有到处乱跑，都不是大事情。
“从干预的第一天起，我们就要做一个倒推的排期，培养孩子顺利入学的能力。”大米和小米高级督导樊庆伟说，到入学年龄后，孩子是否需要缓一年，就看是否达到了排期的目标，“缓一年的话，这一年必须有目标、有步骤、有收获。”
如果缓读，这一年不能浪费
皮皮爸想提醒家长，最重要的不是要不要缓一年，而是缓的这一年用来干什么。皮皮之所以吃亏，就是因为缓上的一年，只是上一年的无效重复。
“谱系孩子的能力，不会随着年龄增长而自然发育。”樊庆伟说，自闭症是生理性的，如果延迟的这一年，干预计划缺乏针对性和效率，那么很可能就是在白白浪费孩子的时间。“一年之后，搞不好会更被动。”
在孩子入学前一年甚至两年内，家长就要为孩子做好相关能力的训练。如果不得不缓一年入学，这些目标也更加重要。
樊庆伟从专业角度，推荐了一张自己总结的能力训练表：
“针对谱系孩子的幼小衔接班，也可以考察选择一下。”樊庆伟建议说，除了幼小衔接班，家长也可以在家里模拟小学环境，让孩子体验小学上课的感觉，并强化课堂常规。
同时，提前给孩子做心理铺垫，告诉他几个月后会进去新的学校，新学校是什么样的，他应该怎么做等。
此外，在选择学校时，也可以先问问孩子幼儿园玩得比较好的小伙伴的家长，尽可能在同一家小学报名。如果孩子能跟小伙伴分到一个班级，就会很有帮助。
还有，入学前，尽可能多带孩子熟悉小学环境，最大程度减少他们对分离和新环境的焦虑。
各位家长
你们会让孩子延迟一年读小学么？
主要考虑因素是什么？
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