孤独症儿童的语言发育存在很大障碍，这种障碍重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的言语等。而一对一个别语言训练对孤独症儿童语言的发展起到了重要作用，也取得了一定的效果，所以一对一个别语言训练对于语言障碍的孤独症儿童来说是一种必要的训练方法。
1、大运动精细运动训练
先从简单的一步动作模仿训练。“拍手”“跺脚”等。精细运动模仿，如：钩手指搭手指手指对捏指五官指身体部位等。如孩子不模仿，训练者可握着孩子的手完成这些动作。
这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的第一步，也是儿童语言训练的第一步，也是关键的一步。
随着儿童模仿能力的提高，可训练连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。
02、对孩子进行分析
孩子的表现不同，需求就不同。让孩子自己选择感兴趣的玩具或者游戏方式，而不是家长“决定”他肯定喜欢玩这个玩具或游戏。
03、制定训练目标
使训练成为有顺序的、有目的的系统训练。（要求孩子模仿某个动作、仿说某个单字、仿说某个句子）目标一定要明确并且越细越好，根据孩子目前能达到的能力所制定目标，不要盲目制定对孩子来说不切实际或者难度很高的要求。
04、建立规则
在平常的生活中，训练孩子什么样的场合应该怎么做，不能做的事，无论孩子撒娇或者是通过其他的方式耍赖或者逃避家长都不能妥协，树立正确的家长威信，一旦发出指令无论是孩子自己完成还是辅助完成都一定要做完。
05、及时鼓励
当孩子完成了家长所给的要求或者目标，家长一定要及时奖励，鼓励，最好是用实际物品给到孩子，这样比口头或肢体鼓励作用强很多，家长不要承诺：“你做得很好，明天或者什么时候我给你买什么”这之类的话。首先孩子可能会不理解你说的句子其次奖励时间过于长对孩子已经没有作用。
最后：训练因人而宜，设计不同的训练情景，使用不同的训练策略，因人而训。