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“有视力却不愿和你对视；有语言却很难和你交流；有听力却总是充耳不闻；有行为却总与你的愿望相违……”
宁波李女士这样描述她和女儿曾经的状态，也许我的孩子相比其他大多数自闭症孩子更加严重吧。
“同一个房间里，确是两个世界，能看见却无法触及。”
二年来从零语言到能简单交流，李女士说：“就算再苦再累再遭罪，她现在能简单交流了，所有的折磨都值了。”
2岁前小区其他孩子都会说话了，她连吱一声都没有，2岁多点偶尔发出一些“火星语”，她具备说话的能力，但那只是她“自言自语”，我和她说话从来都是“隐形人”。
面对面教授毫无意义
2岁时诊断下来之后，虽然很是心痛和无奈，但了解到很多孩子都能好起来，医生、机构特教、其他家长都表示尽早加强训练就能好起来，当初我是满怀信心的。
我开始配合机构离职在家专门为她进行训练治疗，我学着机构特教和其他家长的方法。
和她面对面坐着，教她说“a、o、e”或者“苹果、玩具、桌子、椅子”等，我托着她的脸，看着她的眼睛，很慢很慢的反复说、指手画脚、直接拿实物演示等等。
她双眼无神，根本不看你，要么歪躺下去，要么自顾自的去抓别的东西，抓住她不让她去，就开始哭，我把所有她喜欢的玩具藏起来，她却跑去开关门，一直开一直关。
我强打起精神，却始终找不到着力点，无从下手。
我这个时候才感受到其他自闭症家长那种痛不欲生、绝望的感觉，就像人明明告诉你这里有一根救命稻草，你也能看见，却怎么也抓不到。
我放弃了
我给她转了全托，我也跟着她在机构，但机构不让进教室，说会影响训练，我和机构商量，在机构帮人打杂，同时也能跟着老师学习，也能照看她。
失望
大半年过去了，欣欣改善甚微，现在叫喊她偶尔会停顿一下、身体晃动下，之后就恢复“常规”了。
看见很多孩子进步都很i明显，这让我更加着急，期间我也很多次和老师咨询过，老师说“欣欣症状比较多，也很严重，需要一些时间”。
其实这我也能理解，但当妈的却接受不了，我想很多父母应该也是这样吧？
改变策略
孩子训练收效甚微，我不得不作出改变。
像欣欣这种严重的孩子长大后不可能像其他孩子一样去生活，我也没指望她能有多完美，但最起码她需要能一定范围内生活自理，以及有一个能养活她的技能吧？
既然这样，与其整天在机构进行道具模拟训练，我不如直接在现实生活中去教她，现实中不仅可供训练的机会多，而且是她每天都在做的事情，频率高。
这半年来，我也学了很多与自闭症孩子训练相关的知识，辅助机构训练够了。
我给她从全托又转成了半托，出去机构的时间，剩下的时间我自己来教。
开始训练
生活中每一个细节我都一项一项开始教，训练初期虽然她不说话、也不搭理我，但我一直抓住每一个可以和她说话的机会，甚至会创造一些和她说话的机会。
我每天和她说话：
这种方式一直和她说话，与单纯的训练说话更顺畅，因为她正需要，你去帮助她，她一般不会抵触，如果她不需要你上去不断说，很容易引起反抗，这也是为什么很多孩子在机构初期大哭大闹的原因。
比如，她手脏了，要去洗手，我会这样做：
慢慢牵着她的手，说：“欣欣，我们去洗手。”
把她拉起来，去洗手间的过程中，也又很多可以说话的地方。
“小心碰到椅子、我们绕着过去等。”
洗手的环节上就更多了，但这里可以教她洗手的步骤。
“先开水龙头”
“洗手”
“按和接洗手液”
“搓洗双手”
“再打开水龙头，冲洗干净”
“毛巾或纸巾擦手”等
此外，还有玩玩具、吃饭、上厕所、睡觉、洗脸、洗澡等等。
总之，只要你想说，一天到晚说话的机会随处可见。
代她说话
欣欣属于完全没有表达能力，和交流时口头或行为上的回应是不可能有的，更加不可能提问或凭空说什么。
但是可以把她需求用简单的话代她说出来，比如：
渴了过来找我要喝水，我会说：“喝水、渴了”等；
饿了，我会捂着肚子说：“饿了、吃饭”等；
小提示：欣欣学会说话，代说起到的作用应该很大，她开始说出的话，基本都是我教她的。
引导说话
从初期单纯我一个人说，再到我代她说话，慢慢能够接收指令后，我便开始引导她开口说话了。
她喜欢吃薯片，每天下午都会来拽我去客厅放薯片的柜子边，我是这样引导的：
我把薯片拿出来，递给她一片，说：“薯片”；
如果她不说我会把剩下的薯片放回去，然后离开，她可能哭也可能离开。
如果一直哭，隔一会在回来，再递给她一片，接着说：“薯片”；
每次只给她一片薯片，并一直教她说“薯片”
但她说出“薯片”2个字的时候，应该是在半个月后了，发出的声音很像是“薯片”，我分辨不清。
快3岁了，这是正儿八经说出的第一句话，还是2个字，不包括教爸爸妈妈。
从说出“第一句话”后，我奖励给她5片薯片，她看起来很开心。之后会隔一天说一两句，隔一两天又不说话了，继续引导吧！
现在过去了整整2年，基本日常用语都会说了，但最长不能超过6个字，能够达到80%的应答率，应答时间在3～10秒间吧，我把生活中所有用到的“用语”，全都整理成2～6个字，前前后后写了好几个厚厚的笔记本了。
也许，大家觉得她2年才学成这样有些差劲，但作为一个所谓“重度中的重度自闭症患儿”，找了多个挺有名气的特教，都没有合适的训练方法，能学成这样用她老师的话来说：
“2年达到了5年的成绩”
最后，李女士提示：自闭症孩子日常生活中训练一定要紧贴其需求、兴趣，做到随时随地、就地取材、反复练习、生活中学、生活中用，说话时间一定要把握好。
有条件的家庭建议报个班，一是好的机构确实能够有不错的效果，更重要的是你总有累的时候、心情状态不好的时候，送机构后能自己疗疗伤，舒缓一下自身压力。
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