近些年，自闭症谱系障碍儿童患病率呈逐年上升的趋势，如何帮助这群特殊的孩子提高认知能力、言语沟通能力，尽可能融入社会，成了特教老师的必修课。
10月18日，受贵州省息烽县特殊教育学校、兴义市特殊教育学校、安顺市西秀区特殊教育学校的邀请，傅利叶教育培训部和产品中心的老师们远赴西南，为那里的特教老师们带来为期一周的康复理论知识和实操经验培训。
岳中秋老师培训现场此次讲座围绕自闭症儿童的问题行为干预方法、言语语言训练、结构化教学法以及辅具的实操演示四个板块进行，通过理论知识的讲解、个案分析与训练指导，丰富了特教老师的康复知识，帮助他们提高康复技能和教学水平。
行为干预
四大功能攻克儿童的问题行为
傅利叶教育岳中秋老师以自闭症儿童问题的现状切入，一针见血地指出了特教老师的教学痛点，从问题行为的选择、功能分析、干预策略以及干预实例四个内容详细阐述行为的四大功能在解决自闭症儿童问题上的优势。
在讲到问题行为的干预策略时，岳老师以详尽的案例举证，引出了被特教老师广泛使用的结构化教学法。
问题行为解决方法实例结构化教学法
环境与教学方法多面融合
结构化教学适用于各种环境，能与多种教学方法（行为干预、自然情境教学法、社交技能训练等）结合使用。
岳老师提出使用视觉提示、环境安排等结构化教学手段，帮助儿童了解环境要求并适应环境，有利于提高学习效率，进而更好地融入生活。
实操演示
智能科技助力儿童健康成长
特殊儿童在感知、言语、理解、认知行为和人际关系等方面存在着不同程度的障碍问题，而智能科技辅具成为解决这些问题的“加速器”。
傅利叶教育的王子夷老师在讲到自闭症儿童的言语语言训练时，以构音障碍为例，借助AAC沟通辅具，为特教老师们讲解了言语能力评估手段和言语训练内容。
王子夷老师讲解自闭症言语语言内容在培训现场，王老师以特殊儿童为例，为在座的老师展示了口腔训练的个案康复指导。
王老师现场指导自闭症儿童的口肌训练而傅利叶教育产品中心的马子谦老师介绍了OTParvosPro数字OT评估与训练系统，让特教老师们对智能科技产品有了新的理解和认识。
“这款产品适用人群有哪些？”、“评估量表如何生成？”、“改善自闭症儿童的认知问题应该选哪几款游戏？”成为三所学校的特教老师最感兴趣的问题。
经过讲解后，很多老师都认同“互动式的情景训练，趣味性的游戏体验能极大地提高孩子的训练积极性，未来智能化的康复产品也将成为儿童康复的主力*。”
培训人员与特教老师合影留念