“社交故事”是自闭症干预的常见方法之一，即通过语言文字和图画来描述某个特定的社交情景，用小故事的形式，从自闭症儿童的角度出发，带出一些有社交意义的提示。
大部分自闭症儿童在视觉型学习上更具优势，因此通过社交故事的形式来锻炼他们的社交技能是非常有效的方式。社交故事可以教会自闭症儿童一些社交规则，帮助孩子理解社交概念或社交情景，减少焦虑烦躁的情绪，提供恰当的社交示范。
我们常常说，家长在教育孩子的过程中不要唠叨太多道理，讲好一个故事比反复讲一个道理或许更有用哦~
下面我们就用一个具体的案例来讲讲如何编写一个社交故事吧！
背景：
小明最近进入幼儿园，认识了一些他特别喜欢的小朋友，他很想与小朋友们一起玩耍。一进幼儿园，他就会特别兴奋地去找那几位小朋友，并且出手打他们。小朋友们都很害怕，纷纷躲着小明，老师也感到很困扰，怎么说小明都不听，继续打人。
分析：
小明不懂得如何与小朋友们打招呼一起玩。因此我们需要通过社交故事让小明知道，当看到朋友时，应该如何恰当地交往。
构思故事：
通过简单的语言（小明能听懂的），配以图画（小明喜欢看真人照片），以主题《当我想和朋友一起玩，我可以怎么做？》展开故事。
社交故事示例：
通过“描述——指引——强化肯定”的结构完成整个故事。在编写好故事后，家长先读给孩子听，当反复几遍，孩子接受这个故事后，家长可以尝试让孩子自己讲述这个故事。
然后，我们可以试着去演练故事中的场景。例如，邀请小朋友到家，看看小明是否可以按照故事中设定的行为来完成。过程中，家长可以辅以一些视觉提示，把社交故事图片给孩子看。
如果孩子很难完成社交行为，那么我们要调整修改故事，然后再次试验。等孩子能够熟练地独立表现出恰当行为后，我们就可以逐渐撤出提示啦。
需要注意的是，在编写社交故事前，家长们需要先了解这种方式是否适合自己的孩子。社交故事要求孩子：
有基本的专注力可以安坐对故事有概念能理解三张图画组成的一个有意义的故事对文字和图画感兴趣社交故事的目的并不是要控制孩子的行为或进行说教，而是帮助孩子面对困难的社交处境，了解他人的意图和社会规则，学习辨别社交线索，引导孩子主动地作出合适的反应或沟通行为。文字以简明扼要为原则，可辅以图片、录像等帮助理解哦。
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星儿守望者
专注自闭症家庭干预，依托广州中山三院儿童发育行为中心邹小兵教授团队，传播科学自闭症干预知识。欢迎加入，与更多专家和家长一起交流学习自闭症！