近日，省教育厅、省委机构编制委员会办公室、省民*厅等8部门出台《关于深化康教融合做好重度残疾儿童少年服务保障的指导意见》（以下简称《意见》），推进重度残疾儿童康教融合工作。《意见》的出台，是落实国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》、促进医疗康复与特殊教育融合的重要举措，为重度残疾儿童少年获得公平有质量的教育提供了坚实有力的保障。为此，《山东教育报》推出特别策划，希望能为全省“关爱特殊儿童，共促康教融合”工作提供一点助力。
“融合教育，我们一直在路上”
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“上学路上，一个也不能少！”为切实保障重度残疾儿童少年受教育的权利，真正体现教育公平，淄博市张店区特殊教育中心学校早在年就开始了送教上门和融合教育工作的尝试和探索，成立了送教上门志愿服务队。
为使送教工作更规范、更扎实，学校制作并发放了《送教上门联系卡》和《送教上门明白纸》，并建立了张店区送教上门工作群；为提升送教质量，优化送教模式，采用小组的形式送教，每个小组4—5名教师负责1名学生，一月4次（1次电话联系、2次线上学习内容推送、1次送教上门）送教。小组教师可自由安排送教时间、送教地点和送教课程，大大提高了送教质量和效率。
迄今为止，学校共为中重度残疾儿童少年成功送教余人次，收到了良好的教学效果，社会反响强烈。“老师们的爱心举动像缕缕春风，滋润着每个特殊孩子的心田，给我们带来了信心和希望！”这是一名家长的感言，也道出了大家的心声。
如何让特殊儿童都能在“适宜＋融合”的教育模式中获得最大限度的成长？学校探索出一条“校内走班融合”与“分学段开展校外融合”相结合的路子。
校内走班融合，即在征得家长同意的前提下，学校根据学段及学生的能力水平、需求，调整课程设置、课时，采用走班的形式进行融合。义务教育段低年级开设传统文化、唱游与律动、运动与保健、绘画与手工4门课程，根据学生的能力进行走班教学；义务教育段中高年级以挖潜补偿、培养兴趣为目的，开设音乐、美术、书法、朗诵、康复、心理、手工等潜能小组，采用大课、走班的形式开展教学；中职班在语、数学科和特色项目上分别采用走班的形式开展教学。
分学段开展校外融合，分为学前段、义务段、中职段，分别体现不同侧重点。
学前段以“医疗康复＋特殊教育”为融合，开展“走机构”实践。学校着力发展医教、康教融合，医院合作，签订合作方案，实行“学生半日在学校上课，医院康复”的模式，医院对学生的康复情况定期进行评估、研讨交流，提高了对学生康复训练的针对性和有效性。
义务段以“普通教育＋特殊教育”为融合，开展“走校”体验。融合教育不仅有利于提高特殊学生的交往能力，而且有利于培养普通学生的责任心和爱心。在义务教育阶段，我们积极探索“普特融合”新模式，与区域内部分学校协商后定期开展音体美融合教育活动，推动学校和普通学校结对帮扶共建，推动残障学生和正常学生的融合。
在淄博市倍舒洗涤服务有限公司，学校学生兴致勃勃地进行叠毛巾的职业体验，并全方位参观学习、了解了公司的职业项目、工作环境、工作流程。这是中职段学校以“职业教育＋特殊教育”为融合探索出来的“走岗”模式。所谓“走岗”模式，即根据中职班学生的特点开设适合他们的专业，积极与区域内的职业学校、社会专业技能培训机构等融合，优化适合中职班学生的课程设置和教学内容，多方联合积极为学生提供校外学习实践机会，让残疾学生有一技之长，为其就业奠定基础。
用爱搭起桥梁
——五莲县特教学校“普特融合”教育写真
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每个孩子都是家庭的希望和祖国的未来，让其快乐成长是每个教育人的心愿和使命。作为山东省年度特殊教育康教融合项目实验学校，近年来，五莲县特教学校以实施“普特融合”教育深化残疾儿童康教融合，搭建起“普特”儿童之间认识和交流的桥梁，实现了让爱融合成长的目标。
“快乐宝贝”带来爱与快乐
年“六一”儿童节，该校迎来了一群爱心小天使——快乐宝贝幼儿园的“快乐宝贝”们。他们在家委会和教师的陪同下，带着精彩的节目与爱而来，与特教儿童共庆儿童节。
“快乐宝贝”们为特教儿童送来了一份特别的礼物——利用“淘宝义卖”筹集的资金购买的绘本、彩笔等学习用品。当礼物在“普特”儿童之间传递的时候，教师和家长都报以热烈的掌声。
“特教儿童平时与学龄前普通儿童的交往机会甚少。通过‘普特融合’，不仅让特教儿童感受到了关爱和生活的美好，而且让幼儿园的孩子学会了如何去关爱他人。这项活动很有意义。”校长刘克波说。
特教儿童同普教儿童“同台竞技”
“普特”儿童“同台竞技”？是的。这场别开生面的竞赛就发生在该校儿童与县育才小学儿童之间。
为推进“普特融合”教育发展，促进特殊儿童与普通儿童共同成长，年4月1日，学校与县育才小学联合举办了“阳光体育节”。这既是学校小运动员们的一次“融合竞技”之旅，又是他们同普教儿童的一次难忘的“同台竞技”。
在育才小学的竞技场上，“普特”儿童一起跳绳，展现如燕的身姿；双脚腾空，比赛谁跳得更高；甩开臂膀，看谁投得更远；努力冲刺，看谁跑得更快……当然，他们知道，友谊第一，运动和健康最重要。
“普特”儿童“同台竞技”，融合发展，共享快乐，怀揣同一梦想，共享一片蓝天，成为美丽五莲的一幅美好画卷。
将“普特融合”教育进行到底
“普特融合”是重度残疾儿童少年康教融合的重要内容，为特教儿童融入社会大家庭打开了方便之门。
为抓实“普特融合”，该校在制订教学计划、开发课程的基础上，积极创造条件让教师到普教学校跟岗学习，促使“普特融合”成为教师们教育理念的重要基因。
年考入该校学前康复班的女教师孙珂对此深有体会。她刚入职不久，就有幸到县实验幼儿园跟岗学习了半个月。后来，她又被安排到多家普通幼儿园学习。
目前，她所教班的学生大都是患有自闭症、唐氏综合征的儿童和智障儿童。她说，以前她一直认为教给他们知识是最重要的，通过参加“普特融合”学习教育后才明白，身为一名教师，教育特教儿童如何做人和怎样养成良好的习惯，比传授知识更重要。
来源：《山东教育报》（综合版）
作者：于丽娜、何乃华、迟令燕
编辑：迟佳