目录
一、背景
二、辅导交往的目的
三、互动游戏
四、辅导互助的目的
五、互动游戏
六、总结效果
一、背景
孩子在成长过程中会有许多外在因素阻碍其发展，一部分来自于遗传基因影响，一部分来源于生活家庭造成。前者影响在于20%后者80%。幼年对于所有模块孩子都处于发育状态，大多数还在懵懂期需要一步步的引导孩子成长。儿童不能与成年人一样往往还不能掌握语言沟通，或者沟通无现有条件形成，往往会造成孩子习惯性的消极悲观情绪产生。导致孩子低自尊，不自信。此时对于引导教育孩子起到至关重要的环节。父母的言传身教尤为重要。幼儿是语言发展的关键期，此时的幼儿不会以动作表达引起成人注意，已经拥有自己表达的需要和感受，而且此时孩子的在进入幼儿园有了更多的同伴，加大了孩子交友的机会，更加的加强了孩子的欲望，所以交给孩子正确的表达自己与小伙伴交往是非常重要的。从而减少孩子在面对陌生的环境所产生的紧张和焦虑的心情。
二、辅导交往的目的
1.目的
可以完善自己的自尊、自信、自我形象，改变自私妒忌及消极的情绪。加强孩子幼年的沟通能力及其语言表达能力。积极调动兴趣，拓展孩子思维意识，避免幼儿自闭症，为后期成长起辅助作用。懂得了沟通，就学会了与不同的人去表达，他可以去表达自己喜欢的东西，知道什么时候该倾诉，知道什么时候该倾听，知道哪些话可以说，哪些话不可以说。由此，在学校乃至到了他所接触到那一部分社会内世界，他都可以做好自己的交际，到哪里都可以开朗、积极的面对和解决问题。
三、互动
游戏一：描述你所看到的妈妈
参加人员：母亲与孩子
内容：1.孩子与母亲面对面想坐，观察自己母亲5分钟，将自己所看到讲述给自己的父母倾听。母亲在孩子结束后对于孩子的表述做出相应的赞美或者表扬。2.相互临近的两者之间倾听对方讲述自己所看到的妈妈，结束后选出5名孩子上台面对大家讲述自己所看到的妈妈。此时将准备好的小礼品（学习用具）发放给5名孩子以此鼓励，
4.总结：表扬积极主动态度及鼓励孩子自身的表达能力。引导幼儿“想说”;鼓励幼儿“敢说”;教会幼儿“会说”。语言教育内容要使幼儿感到新奇。由于新奇，幼儿愿意表达和交流自己的所见所闻，从而发展幼儿的语言能力。培养好幼儿的口语表达能力，对于其一生的发展都具有至关重要的作用。
游戏二：绘画出你心目中的英雄
1.参加人员：孩子与母亲
2.道具：彩笔、美术本
3.内容：孩子在父母的辅助下绘画出孩子心中的英雄，在开始前孩子向父母讲述自己心中的英雄，为是么这个人物会变成你的英雄。讲述完成后母亲在辅助的情况下将其画出。完成后同伴之间相互沟通自己的英雄，讲述自己心中英雄的样子。同伴之间相互交流及学习，相互间邀请同伴面对大家讲述自己的故事。讲述完成对于讲述人员进行鼓掌鼓励。
4.总结:提高孩子自信，降低幼童自闭。艺术活动的最终目的在于：引导人们去发现美、欣赏美，并为我们的世界创造一切美好的事物。过画画，孩子宣泄了自己的感情，他们指着自己的画，总能说出自己的见解。我们成人不防多听听孩子们的解说，耐心地做忠实的听众，用孩子的眼光去观看和欣赏每一幅作品，多给孩子以鼓励和启发，不要追求画得像与不像，这样，你会发现孩子们画得更起劲，更自信，也更快乐.
游戏三：找朋友
1.参加人员：孩子
2.道具：准备20张卡片上面分别写一种实物名称及其照片，总共分为4类：动物、水果、文具、交通工具。
3.内容：家长不参与指导，将卡片对折20人随机抽取。并且自己找属于同一类的5个人坐一起。
4.总结：有了更多与他人合作、交往的机会和需要。引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。使幼儿观察更加敏锐，想象力更加丰富，克服困难的意志力得到增强。让幼儿懂得倾听与表达。
四、辅导互助的目的
1目的：在家里孩子周围大多是成人，自然是成人做的多，孩子做的少，而在幼儿园里，孩子周围的人便是以幼儿为主了，他们之间是平等、平行的，一些孩子的能力差异也是较小的，他们缺少这样的机会。而且，在家中习惯了成人的宠爱，使得孩子在幼儿园容易与同伴发生争执和不愉快。因为孩子几乎没有机会与自己同龄的幼儿交往的经验，他们以自我为中心，不懂得迁就他人，急于满足自己的需求，造成了孩子交往上的障碍，更不必说幼儿间的互助了。然而，合作是时代的要求，是幼儿日后生存和发展，适应、立足社会所必须的素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。促进幼儿间的互助行为应是培养幼儿合作能力的手段之一。
五、互动游戏
游戏一学习雷锋
2.道具：雷锋优秀事迹视频资料
3.内容：观看完视频资料，先让孩子们想想我们应该学习雷锋叔叔的那一方面。积极引导孩子发言。然后准备老师与孩子对话内容如下：当看到别人需要帮助我们怎样做？孩子回答:我们应当积极主动去帮助他。帮助别人快乐自己。
4.总结：通过观看学习视频等形式感受雷锋精神永恒的光辉。让幼儿明白帮助别人是一件好事情，在“帮助”的同时，自己也会感到高兴和满足。而且，“帮助”还可以是相互的，你来帮帮我，我也会来帮帮你。其次便是在日常活动的和过程中，