在中国0-14岁儿童占总人口的17.95%，共计2.5亿(数据来源于国家统计局发布的年第七次人口普查登记)。而相关数据显示，这2.5亿中存在万左右的自闭症(又称孤独症)患者，而我国成年自闭症患者已经逼近了千万，他们往往被误解，得不到社会的认同与支持，没有平等的工作机会、享受正常生活。
另一方面，从近几年教育康复机构取得的进展来看，我国有超过0家康复机构，服务能力30余万，但这对于余万的病患是远远不够的，成年自闭症就业的问题，依然主要还是“靠家里”，这对于没有产业的家庭来说是莫大的精神与经济压力。
“我们老了，孩子怎么办，他们怎么生活？”
“他不是累赘，最大期望就是看到他能独立生活。”
“三岁半不会说话，两次被退园，谁能理解做父母的心情”
……
这是一个个自闭症父母最真实的心声，问题主要集中在自闭症患者“自己养活自己”的问题上。
相关数据表明，在美国，只有58%患有自闭症的年轻人在20岁时能够就业，就业率远低于患有其他残疾的同龄人，而这个数据还是很保守和乐观的。
日本是自闭症患者就业问题做得比较好的国家，几乎每个社区都有社工安置特殊人群就业，制定统一的工作流程培训，统一发放工资，针对父母离世的孤儿安排统一宿舍。
《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，中国香港有安置自闭症学习技能和就业的措施，内地也在逐渐形成体系，一些互联网企业会承担企业社会责任招聘自闭症程序员(当然筛选相对严格)，洗车机构会招聘自闭症洗车工、还有餐厅招聘服务员等等。
位于江苏常州的天爱职业教育学校，是目前江苏省专业面向大龄自闭症人群的职业艺术学校，学校可接纳多名大龄自闭症患者，提供专业康复教育、职业培训、社区融合和托养服务，把生活教育、艺术教育、运动休闲、职业教育四个体系有机整合，秉承着“授人以鱼不如授人以渔”的理念传递爱心与责任。“全国几千家在册自闭症康复机构中，绝大多数只做小龄康复教育，在大龄群体这一块近乎空白。孩子们将在这里学习烘焙、园艺、木工、陶艺、布艺、图书整理等技能课程，以及乐器、绘画等艺术课程。”杨建*在年接受新华社记者采访时说。
“很早就了解到自闭症，尤其看着孩子们渐渐长大，相当一部分孩子不能融入正常的教育和生活，他们毕业之后的去向成为社会性难题。不是所有的企业都有合适他们，城市给他们的机会又少，我们就来到了农村，通过日常培训引导，让他们能适应工作生活，这样才是最自闭症最好的解决方案，让每一位自闭症青年能实现自我价值，能自己养活自己。”天爱校长杨建*先生讲述了建校的初衷。
相关数据显示，中国自闭症教育分为两种，一种是组织教育类型，一种是个人上门辅导。其中组织教育类型，基本每人每月要缴纳数千元的教导费用，包含教育、生活、场地等，但往往入不敷出，大多数机构“压力山大”。所以我国的自闭症教育一直延续三条：家长出一点、*府补一点、社会捐一点，并逐渐向*府*策倾斜，减小家长自费带来的家庭压力。
当前，我国自闭症就业的社会难题以及教育资金压力逐渐受到