在我们身边，有这样一群孩子，
他们被叫作“星星的孩子”。
他们似乎总是沉浸在自己的世界，
人们很难走进他们的内心。
他们可能无法适当表达自己，
可能行为与众不同……
但他们是真的病了，
不该遭受歧视与误解。
请接纳关爱“星星的孩子”，共同传递温暖！
4月2日是世界自闭症日。
自闭症也称孤独症，
据估算，中国约有万～万名自闭症儿童。
提起“孤独”“自闭”，人们似乎总是容易联想到“性格孤僻”“心理问题”，但从专业的角度说，孤独症是一种广泛性、严重的发育障碍性障碍。罹患孤独症的儿童主要表现为社会交往和社交交流障碍，以及兴趣狭窄和刻板重复的行为模式。
让“星星”不再孤独，如何及时发现、治愈孩子的内心？
作为一种精神障碍疾病，自闭症的病因至今仍然不明，也没有有效药物能够治愈，世界公认的可以改善自闭症症状的只有“科学干预”。
早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症治疗一般认为是年龄越小、效果越好，但是到目前为止并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。
世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。目前各种方法有互相融合的趋势。
由于孤独症缺乏特效治疗，目前尚存在数以百种的另类疗法，这些疗法缺乏循证医学证据，所以也不能证明其能治好孤独症。
在中国，自闭症儿童的教育压力主要由家长承担。很多学校不愿意接收自闭症儿童，大部分正常孩子的家长也不愿意自己的孩子与自闭症孩子一起学习，自闭症儿童即使被学校接收“随班就读”，也由于学校没有配备接受过自闭症干预培训的老师，导致孩子在学校里并不能实现“融合教育”，只是“形合”而“神不合”。
有专家建议，要用法律的方式保障自闭症儿童入学，同时，还需要通过自上而下的渠道对学校老师进行自闭症儿童干预培训、行为分析培训等一系列培训，为自闭症儿童配备特殊教师队伍。
一位自闭症患儿的妈妈说
所谓的康复训练，不是为了让他完全与正常人一样，是为了让他在父母离去后，能够拥有自力更生活下去的能力。为了陪伴这些星星的成长，父母们竭尽所能，付出巨大的精力、金钱等等，非常不容易。但是，由于人们对于自闭症的误解与偏见甚至侮辱，使得自闭症家庭在各种场合频频受挫。多一些理解，多一些支持，至少，不要歧视。