《我的孩子得了自闭症》
苏雪云宋霖丽?著
上海社会科学院出版社
自闭谱系障碍是什么？
我的孩子是“自闭症”吗？
我在家里如何开展早期干预？
自闭谱系障碍的儿童是怎样学习的？
自闭谱系障碍儿童会“攻击”我的孩子吗？
如何创建一个包容支持的校园环境？
…………
基于孩子、家长、教师的需求
基于多年实证研究的结果
这是一本为家长、教师、相关从业人员准备的简洁、实用的“问答式”行动指南
自闭谱系障碍，自闭症、孤独症、“自闭症有很多不同的名字，但都是基于行为观测来进行诊断，一是社交沟通障碍，二是兴趣范围狭隘或重复刻板行为。但目前依旧“病因不明＂。
每一个自闭谱系障碍儿童的特征和需要都是不同的，自闭谱系障碍儿童首先是儿童。
精彩摘录
开始发现或者觉察到孩子“不一样”的时候，“我的孩子是自闭症吗？”这个问题会一直困扰着家长。
许多家长会认为自己的孩子只是有些方面比别的孩子慢一些，发育迟缓些，应该不会是自闭症。
也有人会说“贵人语迟”，抱着这样态度，有的家长选择等一等，等待孩子可以随着成长某些行为消失或者发展出来，但或许因此就失去了最佳的干预期。
家长通常是第一个觉察到孩子的“异常”发育的人，作为家长，首先要做的就是对自闭谱系障碍的含义和行为表现有一定的了解。
当儿童表现出上面一些症状时
家长可以做什么呢？
#?留心观察
家长要更加留心和仔细观察儿童的表现，将儿童的发展情况与各个发展领域的关键时间点及同龄典型发展儿童的发展。
#?就医诊断
如果还是非常担忧儿童的发展，建议到正规医疗机构（医院、专门的儿童／医院医院）由专业医生进行诊断。条件允许的情况下结合特殊教育学、心理学领域的专业人员进行准确的评估，对儿童是否是自闭谱系障碍做出慎重而谨慎的决定。
#第一时间介入和干预
千万不要抱着“等等看”的态度，抱着侥幸的心态，等待孩子成长。早期一旦发现，第一时间介人和干预是关键。家长在发现自己的儿童存在“特殊”发展的情况下，及时进行干预是最重要的。改善儿童的环境，为儿童提供更丰富的与人与物互动的机会，为儿童创造“赶上去”的机会，而不能只是等着儿童自己赶上去。
自闭谱系障碍的儿童
是怎样学习的？
每一个儿童都具有神奇的学习能力，即使非常小的婴儿都在用自己的方式探索和感知这个世界，不断学习和积累新的知识和能力，就像一个小科学家。
然而自闭症儿童倾向于较少