每一个自闭症孩子的惊人进步，一定离不开父母用心付出。父母只有先充实自己的专业知识，努力学习提高训练技能，最终才能更好地帮助孩子改善问题。
案例分享
●孩子主要存在哪些问题行为：
妈妈：安坐差，注意力不集中，说话着急，有时颠三倒四，语序不对，说不清楚事情。
当时心情非常复杂，很焦虑，也很迷茫，因为孩子不能安坐的问题，差点被幼儿园劝退，曾几度想换幼儿园未果，不是离家远就是不收插班生。想通过干预课程，能够提升孩子的能力，更好地融入幼儿园生活。
●初期训练碰到的问题以及解决方式：
妈妈：刚开始操作不熟练，孩子不配合，等待时间短，由于强化频率高，强化物一会儿就不管用了。我每天白天自己在家对着墙练习，孩子回来再带孩子练习，两个星期左右我的技能就有了很大的提升，进而孩子配合度也改善了。
●训练一段时间后孩子取得的进步：
妈妈：孩子动机很强，能等待的时间更长了，慢慢一点一点地能安坐5分钟、10分钟，到现在已经能安静坐好，配合上一节课了。
幼儿园老师对孩子也刮目相看，更愿意带她参加集体活动了。在年末的班级表演中，孩子第一次站在舞台上，和其他小朋友一起唱歌、鞠躬、拍照，整个过程都能很好地完成。
经过3个月的努力训练，孩子的进步大幅度提升，注意力也变好了。我们都相信，再经过一段时间的训练，她一定可以取得更大的进步！
案例分析
上述案例中，孩子的主要问题有：
1.安坐差
2.注意力不集中
3.说话颠三倒四表达不清
妈妈通过每天自己努力练习，再带着孩子做大量训练，孩子能够得到专业的高密度高强度的家庭干预，技能就会得到提高，进步幅度很大。
那么，针对安坐差、注意力不集中、说话表达不清，我们该如何有效地训练孩子改善这些问题呢？下面就来和大家聊一聊训练方法，如果您的孩子也有类似情况，可以作为参考，实践一下。
1.安坐能力如何培养？
01用强化物吸引
在桌面上放置孩子特别喜欢的东西（强化物），家长摆弄这个东西并吸引孩子的注意力。
当孩子跑到桌边想拿这个东西的时候，家长可以将这个东西放到孩子伸手够不到的地方，这时给孩子发指令说：“坐好”，同时辅助孩子坐下。
当孩子坐下时，马上把孩子喜欢的东西放到孩子喜欢的桌面上，让孩子可以看见并拿到。孩子拿到东西可以在桌面玩；如果拿离桌面玩，可以设定时间如玩一分钟将玩具拿回。
如果孩子一拿到东西就离开桌面，不要强行阻止孩子，因为有可能引起孩子对桌面的反感。如果使用的是食物，应使用小块的食物。
当孩子不需要辅助就可以主动在椅子上坐好，以得到他要的东西后，便可以进行下一步。
02逐渐延长安坐时间
当孩子想离开时，家长立即阻止，辅助孩子坐在桌面前。孩子安坐时，不仅可以玩他喜欢的玩具，这时家长也可以和孩子互动，陪孩子做喜欢的游戏。
然后，逐渐延长训练时间达20-30分钟。在训练时，注意将孩子喜欢的东西与有困难的项目合理穿插应用，能有效地帮助孩子提高注意力持续时间及参与的兴趣。
安坐训练不能一蹴而就，要求孩子一次就能安坐很长一段时间往往比较困难。如果孩子感到无法坚持到规定的时间，他就很可能会放弃。
因此，可以先从短一点的时间开始，每当孩子安坐很短的一小段时间以后，就立即给他一个小的强化物来予以鼓励。
这样一点一点延长时间，孩子最终就可以乖乖在小椅子上坐上一节课的时间了。
2.注意力怎么训练？
这里我们说的注意力分为两大类，一种是“对人的注意力”还有一种是“对物/任务的注意力”。
孩子如果缺乏对人的