马凌冬
国际应用行为分析师执照(BCBA)，洛杉矶自闭症儿童关怀协会副理事长，LACare认定的美国医疗健康服务提供者。
浅谈儿童自闭症诊断
自闭症是一种广泛性发展障碍,来寻求诊断的人群非常多样。有被家长带来的两三岁无语言的儿童；有总被同伴嘲笑为“怪人”“书呆子”的青年：“我从小孤僻，不爱社交,没朋友，更交不到女朋友…”这种情况到底是性格问题，还是已经上升到临床问题？是否可以被诊断为自闭症？甚至还有60多岁的双博士，智商超群，快退休了，才发现自己这一辈子在工作中，老板同事总是跟自己“作对”，人际关系一塌糊涂，怀疑自己是自闭症但是小时候漏诊了。自闭症的变化性和复杂性，使得诊断过程充满了挑战。
作为一名应用行为分析师，我不是诊断专家，但每接一个案例，我们首先接触的是诊断，然后才能有的放矢地做行为方面的评估，从而制定行为矫正计划。这篇文章准备谈一谈美国儿童自闭症诊断的情况，有些诊断工具和量表在国内还不普及，但我希望帮助家长们了解什么是“好”的综合性的诊断，以及“好”的诊断的精华在哪里。
诊断前的阶段
多数带来做诊断的自闭症儿童，前面已经经历了至少两个阶段。
第一阶段来自父母或者其他照顾者的直觉,通常发现孩子某种能力缺乏，最常见的是怎么还不会说话呢?或是孩子某种问题行为过激，比如常常咬人,发脾气。
第二阶段是家长把问题带给普通儿科医生，儿医进行了简单的筛选。比如在美国每个孩子满两岁的时候，普通儿科医生都会要求父母填写一份“早期自闭症筛选表格”，希望如果有问题能够尽早发现，使孩子得到及时的帮助。筛选表格包括孩子是否会指东西?是否会玩象征性游戏等等。如果发现问题，医生会推荐专家做进一步的诊断。
自闭症的诊断基于什么？
目前还不能使用医学检测，基因检测和血液检测来诊断自闭症。自闭症的诊断都是基于行为特征的分析。
谁可以做诊断？
在美国一般有三种专家可以做儿童自闭症诊断：
1）发展儿科医生。2）儿童精神科专门医生。3）儿童心理学家。
家长选择去哪里诊断的依据？
作为家长，建议选择医生的时候，要考虑几个要素:：
1)医生的资质；
2)医生是否拥有丰富的临床经验，尤其是在儿童发展障碍领域中的经验。比如面对自闭症诊断领域中的种种量表评估，医生是否受过专业训练，操作已达标；
3)什么时候能够约到？干预治疗要趁早，再好的医生，如果要等两年才能约到，也会耽误孩子；
4)费用是否能够可以承担。
什么是“好”的诊断?
给任何人贴个自闭症的标签，都是要慎重再慎重。“好”的诊断是谨慎的，也是综合性的。
医生在诊断过程需要花很多时间，包括家族史的回顾，孩子成长过程各个阶段的评估，家长老师访谈，医生在不同情境下的直接观察，以及深度的认知、语言和社交等方面的测试。
综合诊断的大致结构是什么?
1)家长直接面谈和间接采访：
直接面谈通常会询问孩子的医疗、发展史、各个家庭成员的情况。孩子什么时候达到各种里程碑，比如什么时候会爬，会走路？什么时候开始说话？父母的担忧是什么?以前做过什么干预训练?
间接采访通常采取家长问卷形式，比如：
Achenbach儿童行为量表（家长填写）AchenbachChildBehaviorChecklist自闭症诊断访谈量表修订版(AutismDiagnosticInterview-Revised，ADI-R)针对父母或儿童主要抚养人的一种标准化访谈问卷
2)在医生办公室直接观察/测试：
最常用的是Vineland（文来）适应行为量表（认知/学业评估）：根据不同的年龄和能力，测试各个方面的技能，比如语言、社交、动作、生活能力等。
3)医生去学校直接观察：
医生会采访最熟悉孩子的几位老师，老师需要填写行为量表问卷调查，比如：
Vineland适应行为量表（教师篇）--着重沟通能力，生活能力，社交能力，动作能力等几个方面。
注：不同量表的评分标准与方法依各个项目而异，家长和老师需要分别填写好自己的量表，最后需要专门培训的医生做总的评测。
4)医生直接评估测试：
筛选工具：作为发现儿童自闭症的筛查工具,预测发展障碍的严重性
常用筛选工具举例：
GilliamAutismRatingScaleChildhoodAutismRatingScale”简称CARS
筛查工具的目的是检测“自闭症指数”，如果评估的自闭症指数较高，那么下一步需要进行ADOS一类的深度全面测试。
深度测试：ADOS(AutismDiagnosticObservationSchedule)自闭症诊断观察量表
ADOS是一种有代表性的自闭症观察测试评估工具，在美国被广泛采用。ADOS针对自闭症的三个核心部分（社交互动的缺陷；语言及交流方面的异常和刻板；重复的兴趣与行为）设计了一系列标准化的游戏和访谈。然后通过观察孩子在游戏中的表现和对材料的使用，对他们的沟通、社会交往、及使用玩具时的想象能力加以评估。
5）对以前各种评估和诊断的回顾与总结：
总结语言评估，社交能力评估，感统评估，其他医生的诊断等。
6)结论：
是否患有自闭症？如果是，目前处于谱系中哪个位置。
7)建议：
包括应该采取哪种干预治疗作为主要方法，建议每周训练多少小时，家长培训多少小时？是否还需要语言治疗和感统治疗，治疗团队应该怎样设定计划？如果孩子已经上学，医生需要给学区提出建议：孩子应在什么样的环境上课，特殊班级还是融合班级？与什么水平的孩子一起上课最好，需要什么样的师生比例，校方应该给予怎样的具体支持等。
为什么ADOS/ADOS-2被称为儿童自闭症诊断的金线？
ADOS量表覆盖范围广，可以测试任何年龄，任何发展水平和语言技能。多年不断改版完善，实践经验证明ADOS对自闭症诊断的精准。
ADOS的一大特点是根据评测对象的语言能力(从无表达性语言到言语流畅)选择适合其发展水平的模块，通过高度结构化的观察和测试，把行为观察标准化、编码化，更有效地探测自闭症核心的缺陷。ADOS避免了机械式测试孩子能说几个词，能做什么。
打个比方，一个孩子非常喜欢树，可以命名多种树的名称，某些测试里面碰巧有不少树的问题，那么孩子在这个项目上会得分很高，但是这个分数能说明他的社交能力很高吗？ADOS的测试方式有效地避免了这种误导，比如ADOS的标准玩具测试箱包括一项吹泡泡的游戏，肥皂泡吹出来，测量师会仔细观察孩子的反应：孩子是不是有主动要求--“真好玩，再吹几个！”有没有展示共享注意力--“妈妈，你看这么多泡泡！”
这种测试直击自闭症的核心问题，而不是只