“
我是个儿童，虽然我有自闭谱系障碍，但自闭不是我唯一的特质；
请记得将我“不肯”与我“不能”分清楚；
我不是不听话，而是听不懂你所说的话；
我掌握的字词有限，请对我多一点耐心……
”
走进位于宝山区培智学校的上海市自闭症儿童教育指导中心，首先映入眼帘的便是墙上张贴的这段自闭症儿童的“心里话”。
自闭症，也称孤独症，是一种严重的发展性障碍，主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，近年来发病率呈上升态势。
自闭症儿童，又被称为“星星的孩子”，他们该接受怎样的教育？该如何与世界连接？
1月8日，“传递温暖点亮星空”上海市自闭症儿童教育指导中心成立揭牌仪式在宝山区培智学校举行。这是全国第一家省级教育行*部门成立的自闭症儿童教育指导中心。
中心的成立旨在提升特殊教育专业指导与服务水平，为自闭症儿童群体提供更有针对性的教育教学及相关专业服务，对于破解自闭症儿童的教育难题有着重要意义。
作为本市自闭症儿童教育专业指导机构，中心设于宝山区培智学校内，由市教委承担业务指导工作，宝山区教育局承担日常管理工作。
上海市教育委员会副主任贾炜，宝山区人民*府副区长陈筱洁，市教委、市卫生健康委、市民*局、市残联相关处室和宝山区教育局负责人出席了中心成立揭牌仪式。
1月8日，上海市自闭症儿童教育指导中心揭牌仪式在宝山区培智学校举行。
市教委副主任贾炜一行参观“上海市自闭症儿童教育指导中心”，培智学校校长沈志萍详细介绍中心资源情况。
据介绍，中心将突破瓶颈、探索新路、分享经验、普及推广，承担起上海在全国特殊教育领域“排头兵”的重任，肩负自闭症教育研究、指导、培训、服务四大职能，围绕十个重点任务开展工作，包括：
开展自闭症儿童教育调研课题研究；
定期组织全市性自闭症儿童教育研讨活动；
开展自闭症儿童教育专项评估，提供自闭症儿童“一生一档”方案专业指导；
加强与各区特殊教育指导中心交流合作，通过线上线下等多种形式，会诊自闭症儿童特殊需求；
定期开展自闭症儿童教育干预的专项培训，帮助教师掌握自闭症儿童教育知识，提高教育干预能力；
举办上海市自闭症儿童教育教师岗位技能培训班；
组织面向自闭症儿童的医教结合义诊活动；
建设自闭症儿童教育资源库；定期举办自闭症儿童教育论坛；
运用多种方式向家长、社会各界宣传自闭症儿童教育相关知识与信息。
市教委基教处副处长陆黎英宣读《上海市教育委员会关于成立上海市自闭症儿童教育指导中心的通知》，介绍中心四大职能及十项重点任务。
仪式上，宝山区人民*府副区长陈筱洁致辞表示，当前宝山正围绕“打造全市科创中心主阵地”战略定位，以科技创新赋能产业转型升级，人工智能、信息技术等自闭症教育研究的相关产业领域或许将是宝山培育经济发展新动能的助力。宝山教育将用真情怀做大教育，办好让人民满意的特殊教育。
宝山区人民*府副区长陈筱洁致辞
上海市教育委员会副主任贾炜讲话表示，上海市一直高度重视特殊教育，此次自闭症儿童教育指导中心的建立，标志着“医教结合”在上海特殊教育的深化，上海特殊教育在新时代正迈向高品质发展。在宝山，自闭症儿童教育不仅有课程实践，还有评估实践，对于全市推广自闭症儿童的教育提供了诸多资源。同时对中心下一步工作提出了要进一步明确工作方向、健全支持体系、搭建工作平台、强化资源统整等要求。
上海市教育委员会副主任贾炜讲话
宝山区教育局局长杨遇霖宣读了中心专家团队成员名单。市教育学会特教专委会主任陈东珍和宝山区教育局副局长葛玉华为专家团队成员颁发聘书。
宝山区教育局局长杨遇霖宣读“上海市自闭症儿童教育指导中心”专家团队成员名单
市教育学会特教专委会主任陈东珍（右一）和宝山区教育局副局长葛玉华（左一）为专家团队成员颁发聘书
市教育学会特教委员会，各区教育局分管局长、科长、特教教研员、特教指导中心负责人、特教学校校园长、开展融合教育的普通学校校园长代表，以及教育、医学领域相关专家学者和部分自闭症康复机构负责同志代表共同参加了活动。
图片由宝山教育提供
上观号作者：第一教育