孤独症儿童会因为外界环境的变化或是自身生理需要得不到满足而缺乏安全感，然而，安全感的缺乏会使他们在生活、学习中的种种举动显得过激和不可理喻，那么，我们可以从哪些方面为孤独症儿童建立安全感呢？
一、营造安全氛围
营造安全的氛围是孤独症儿童
获得安全感的基本条件
只有孤独症儿童感到身边的环境安全时
一切训练才有可能
如：教师在孤独症儿童入学时带他熟悉校园环境，认识老师和同学，找自己的座位等等。以驱除其对新环境的抵触和惧怕心理。
在平时的学习生活中
还要让孤独症儿童
感受到周围的环境是平和的、友好的
如：训练环境应避免嘈杂，光线要柔和，座位要相对舒适。允许和提供孤独症儿童有自我的空间，给其一个固定的角落，哪怕是属于他们的一张小板凳、一张废纸，都是他们内心的“安全小天地”。
二、建立良好关系
教师尤其要注意和孤独症儿童，建立良好的关系，不仅要和家长做好沟通，了解孤独症儿童的生活习惯、主要缺陷、脾气性格，还要通过与孤独症儿童的接触，发现他们的喜好和行为特点，熟悉其发脾气的频率和原因，把握教育的时机和分寸。
训练时教师的态度很关键。
教师应保持放松的心情，微笑的表情和温柔的话语，这有助于他们建立安全感。
要让孤独症儿童真正接纳和信任教师，
可以和其一起游戏，一起听音乐，甚至一起散步；
这些都有利于建立良好的师生关系，提高训练过程的效率。
值得提的一点是，要尊重孤独症儿童的意愿，不强迫他们做不愿意做的事，否则会事倍功半。
三、