甘肃学业水平考试试行伊始困难重重
中新兰州11月7日电 (冯志* 宋平)为提高学生实践和创新能力，甘肃省教育厅近日新开设了“通用技术”课程，旨在教授学生制作台灯、设计手工艺品等实践技术。但在实施过程中，无财力支撑，又无法解决教师编制等问题，使得一些学校普遍存在执行障碍。
从甘肃省教育厅获悉，该厅近日签发的《甘肃省普通高中学业水平考试方案》规定，学业水平考试将取代高中会考，成为评价普通高中学生学习质量的终结性水平考试，而“通用技术”课程成为此次改革的亮点。
从1991年设立，甘肃会考制度已持续20年，其初衷是促进学生全面发展，高考恢复后，甘肃开始文理分科。
“为弥补分科带来的知识结构欠缺，会考制度是基于扭转学校对于高考成绩的片面追求。”甘肃省教育厅基教处一负责人表示，目前学业水平考试同样是以此为基础，随着新课程实验的开展，更加注重学生实践能力和创新能力。
“开设‘通用技术’课程需要实验室，要投入大量资金，新建一个实验室需要约50万元，即使按每校一个实验室计算，在全省452所高中普及至少需要2亿多资金。”这位负责人表示，甘肃没有财力支撑如此大的支出，只能由各学校自行解决，但学校也缺少财力，相当一部分学校并未建起通用技术实验室。
甘肃重点中学兰州一中教务处负责人告诉，由于教师编制问题，学校现在还没有专业教师，鉴于教学内容主要在物理设计方面，各个学校一般由物理老师负责。兰炼一中*教处一位王姓教师则表示，“通用技术”具体怎样安排课程目前尚不明确。
走访多个学校发现，甘肃学业水平考试取代高中会考目前依然举步维艰，很多学生表示，此举是“换汤不换药”的软性考核，并不影响“副科”，“这根本没有多大用处，平时也不会做过多准备，到了考场再想自己的办法”。
兰州一中一位教师告诉，目前，个别省份制定了学业水平考试与高考录取“硬挂钩”的*策，如报考一本线学校，前提是在学业水平考试中，必须有一定的科目取得“A级”成绩。
该教师表示，只有有了硬性指标规定，学业水平考试才能真正引起老师和学生的重视。(完)