对于孤独症孩子的情绪问题，往往会让家长十分头疼，如毫无征兆的发脾气、不分场合的哭闹等等。有时孩子在出现这些行为的原因也许就是孩子对自己情绪的认知比较模糊，不知该如何表达，产生一些情绪问题。而要避免这类问题，那么教导孩子对自身情绪的认知与正确表达就很重要了，本次我们整理了一些方法与建议，家长们根据孩子的情况酌情参考。
家长们教导孩子对情绪的认知可以从两方面入手，首先就是在孩子发脾气的情况下，当家长们安抚好孩子后，可以与孩子进行沟通了解孩子之前所产生的是什么情绪，然后告诉孩子，并教导孩子如何正确表达或宣泄自己的情绪（可通过情绪卡片辅助或在家为孩子准备“发泄角”）。
另一方面则是主动对孩子进行教导，在这方面，对于2岁左右的孩子，家长们可以先从饿、饱、渴、困、疼、痒、哭、笑等单个用于表达自身感受的词汇开始教起。在教导的过程中，家长们的第一步就是要让孩子“体验”这些感觉（通过体验让孩子更容易理解），然后再教导孩子对这些感受的认知，并让孩子对其命名。等孩子再大一些时（2岁以上），家长们可以根据孩子的能力来教导孩子对简单情绪的认知，像开心、生气、伤心等。同样，在过程中家长们需要针对孩子已体验过的情绪进行教导，另外，每个孩子的能力不同，体验情绪的顺序、时间也会有所不同，所以需要家长们在日常生活中注意观察孩子的情绪变化，并对孩子进行教导。如爸爸给孩子买了一款孩子喜欢的玩具，孩子很开心（体验），这时家长可以抓住机会，通过问孩子“你现在是什么心情”引导孩子主动描述（命名），如孩子不知该如何描述，家长可以告诉孩子“这是开心的心情”，通过引导的方式来教导孩子。而在孩子出现负面情绪时，家长们也需要及时介入，教导孩子正确的处理方式，从而改善孩子在出现负面情绪时的错误宣泄行为。另外，当孩子对简单情绪有一定认知后，家长们可以通过人物情绪卡片，来教导孩子对他人简单情绪的认知。
以上就是要与家长们分享的全部内容，整体思路是以体验、命名、解释与处理这样的一个顺序来一层一层地教导孩子对情绪的认知与负面情绪的处理方式，家长们可根据孩子的情况酌情参考，希望能对家长们有所帮助或启发。