#你好星星的孩子#
前两天一个朋友的二胎满月，我们都去庆祝一下。这个朋友，是我们在同一个特殊教育机构认识的。在这场满月酒中，能够互相打招呼的几个人，也同样都是在那里建立的联系。
回想起来，我的孩子在那里生活了8个月。这些朋友的孩子，有的1年半，有的只是偶尔上一下个训课，但有两个孩子，竟然还在那里，算算快4年了！
他们还抱怨：孩子学了不少乱七八糟的坏习惯，比以前更厉害了！
从那个特殊教育机构出来，是我的主意。我当时对孩子的妈妈说：“去那里，不是说孩子能提高多少，而是我们要学会他们所有的技巧。那里不是一个适合常在的地方，能早离开就早走！”
也许我的理论并没有那么深刻，也绝非科班出身，但我的实战经验是丰富的，也是行之有效的，因为我的孩子的成长就摆在这里。
特殊教育机构，收费不便宜，内容也并不丰富（因为孩子掌握的慢），但是为什么不少家庭会把孩子放在那里如此长的时间呢？
或许，这说出来并不好听，但是却直击心灵——来自家长的懒！
教育机构，大部分的时间，还是由老师教，孩子学，家长在一旁辅助，有心的家长会学习记忆老师的训练方式，但大部分的家长，则只是“在一旁帮个忙”。更有甚者，陪伴孩子的是老一辈，而并非父母。
没有课的时候，家长玩自己的，孩子玩自己的，教育机构相对来讲，安全系数很高，让家长更加放心而“放下顾虑”，同样也放下了对孩子的继续训练。
而且，家长以为自己花着钱甚至时间精力在培训机构，是对得起孩子，也就渐渐心安理得，把一切交给教育机构，而忽略自己的重要使命。
在特殊教育机构，孩子面对的环境，和普通的孩子成长的环境，是截然不同的。我们想一想正常的幼儿园生活是什么样的？大量的同龄孩童，打打闹闹说说笑笑，不同类型的丰富知识，是孩子自我成长的引导式训练。反观特殊教育机构，其特殊性让这里无法丰富多彩，甚至在一些安排上会缩手缩脚，惧怕会造成对孩子的伤害。而不同能力程度的孩子，会互相影响，然而普遍看来，不良影响会更快蔓延。
所以我和很多人说过：一旦孩子有自理能力，哪怕不是那么强，也要送他去普通的幼儿园，和普通的小朋友一起生活。做融合教育，越早越好。
诚然，我的孩子在幼儿园，我们也是提心吊胆。幼儿园的老师常常会把孩子的不良行为报告给我们，例如无缘无故地大叫，毫无征兆的下口咬小朋友，心情难以捉摸阴晴不定等。我和孩子妈妈没少往幼儿园跑，赔礼道歉是常事。
但是，因为这些原因就放弃，就如同放弃了自己的孩子是一样的。慢慢的，孩子习惯了和小朋友一起玩，甚至还会和我们说谁是他的好朋友。外人也根本看不出来，这个孩子有问题，是自闭症儿童。
自闭症儿童，更需要一个“普通”的环境，融合越早越好。