自闭症儿童通常都会有认知障碍，认知能力一般泛指认识事物的能力、感知的能力、思维的能力等等。提高自闭症儿童的认知能力至关重要。因此有序地安排认知训练方法，才能让孩子学习起来不吃力，更有效的提高认知水平！
01
基础认知
同正常儿童一样，自闭症儿童的认知发展也是从认识身边的事物开始的。基础日常的认知能力培养，我们可以从教他们洗脸，刷牙，穿衣服等基本的独立生活能力开始，或者教他们认识自己及身边的人和事物，包括知道自己的姓名、性别、身体部位名称等在日常生活中，无论是在家里或者是和孩子出去玩的时候都可以走到哪，教到哪。
02
配对与分类
区别物体的不同是学习认知能力的基础，而对孩子进行配对能力的训练（物与物的配对，物品与图片配对）目的就在于提高视觉辨别与感知范围能力。在日常生活中可以培养孩子对事物进行分类能力（形状分类，颜色分类，蔬果分类等）有助于他们对事物进行分类辨别能力。
03
物品功用
我们首先要让孩子了解的就是孩子日常生活中经常使用或经常见到的物品，在明白“是什么”之后，我们要知道“做什么用”“如何使用物品”为进一步发展生活技能做准备。
04
因果关系
普通孩子在日常生活中能通过因果关系来联系和整合经验，以此来解决问题和适应环境。自闭症孩子觉察行动与结果的能力较弱，因此在理解因果关系较为困难。因果关系训练包括让孩子能明白放桌上的花瓶碎了是因为撞到了桌子，弟弟哭了是因为糖掉了等等。
05
逻辑顺序能力
我们可以将物体（数字或积木）顺序打乱，让孩子从高到矮、从大到小排序。或者是带孩子出门，然后问他“回家的时候要经过什么？然后经过什么？最后经过什么？”多抓住日常的训练机会，比如刷牙，先接水、挤牙膏、刷牙、漱口、最后清洗杯子和牙刷。平时家长要有意识的边示范边说，或者将刷牙步骤做成图片让孩子排序。
认知是人与人沟通的基础，也是一个人的基本能力，大多数孤独症儿童存在着认知障碍，但不是所有的孤独症儿童的症状都相同，所以不能千篇一律的采用同一种训练方法。
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