VB-独立游戏：有意义有意思的玩的游戏（不是自我刺激）
第一阶段（0-18个月）
1.触摸和探究物品达一分钟。属于初阶探索性游戏，通过视听嗅味触探索物品。
2.独立于5个不同的物件互动（如探索性游戏，非自我刺激），而显示游戏的变化（会变化多种玩具、游戏玩。）
3.能在一个新环境中进行探索活动和操作玩具2分钟（如在一个新的教室会探索、游戏教室里玩具），从而表现出泛化（地点的泛化，如果老师带着玩就是人物的泛化，玩新的没见过的玩具就是物品的泛化）
4.独立进行运动型游戏2分钟。（如荡秋千，跟随音乐蹦蹦跳跳……）
5.能独立的玩因果关系的游戏两分钟。（因果关系的游戏：如打枪一按按钮就会响，插宝剑就会弹出海盗……）
第二阶段（18-36个阶段）
6.能寻找5个或5套玩具中遗失的部分或对应的玩具或一套玩具中的某个成分。（对物品的认知增加，能认识整体和局部的关系，如小汽车的车身-轮子，拼板的底板-拼块……并且在没有轮子时知道去找或找大人要）
7.能够独立地表现出按照功能而使用的5件玩具或物品（功能性游戏：如，小汽车是用来在地上开来开去的，打地鼠中的锤子是用来捶地鼠的……）
8.能够使用日常物品而进行游戏并创造两种不同的玩法。（象征性游戏：如将碗当成帽子戴起来，把碗当成鼓敲来敲去）
9.能够使用活动建筑与操场上的游戏设备独立地游戏达5分钟。（活动建筑或游戏设备：如滑滑梯，荡秋千，跷跷板……）
10.组装5种不同的具有多个部件的玩具。（如拼装多个拼图，拼装小汽车……）
第三阶段（36-48个月）
11.能够自发地就5种情况进行假扮或想象的游戏。（假装性游戏，分为：如假装自己在睡觉，假装玩偶在吃饭；复杂的假装性游戏：如假装烹饪的一系列过程；想象性游戏：如想象自己是个医生给别人打针）
12.在2种活动中，能重复大动作的游戏行为从而获得更好的效果。（第一次没有做好，第二次想重新做好，如，投篮第一次没投进捡回来再投一次）
13.能够独立的进行美术活动或手工活动。（自己画画，涂色，剪纸……）
14.能够无需大人的帮助或强化而独立进行连续性游戏活动达10分钟。（无需大人的帮助或强化说明孩子对这个游戏很感兴趣，不需要另外的强化自己玩的也很开心）
15.能够独立地在学前孩子活动书本上画画或写字。（自己做一些学前孩子的思维游戏书，迷宫，临摹数字……），达5分钟。
注意事项：
1.游戏一定是孩子感兴趣的，东西放在那里孩子自己就过去玩了不需要大人说“去玩那个”。
2.所有的自我刺激行为都不属于游戏。
3.这里说的是独立游戏，没有什么合作性游戏，大人不需要做出指令的指导（如，“你把这个和这个组装上”，可以通过示范游戏方式并夸张的表现出来让孩子觉得有意思主动想玩，可以稍微辅助一下玩玩具的方式）
感谢平平老师整理