该系列有三本书，分别是《原汁原味的育儿》、《通往自立之路》、《为了工作，加油》，目前自己只读了第一本《原汁原味的育儿》，而且缺乏系统的自闭症相关的知识，所有分享过程中只能浅谈一些自己的看法。
自己真的很喜欢儿童，觉得他们都是纯白纯白的天使，就像是阴天被划破乌云后出现的第一束光，温和又耀眼，将希望撒在大地上，成年人对他们满怀希望，但小天使降临人间也是对这个世界带着希望的，成年人不愿意孩子长大后让自己失望，却没想过，如果孩子对自己的父母、对这个世界失望怎么办？
令人欣慰的是，不是所有的成年人都自以为是、固步自封，有许多父母在努力地发光散热，和孩子并肩奔跑，即使孩子带有与生俱来的“缺陷”，他们都没有放弃，而是加倍努力，让孩子能够正常生活在社会上，并且享受这个世界的快乐。关于本书
就像明石洋子所说：“我和彻之都要活出各自人生的本色。”
《原汁原味的育儿》这本书，具体来说应该是一本日记，记录了明石洋子养育患有重度自闭症的儿子——明石彻之的过程。
明石彻之君出生在上个世纪70年代的日本，那个时候大家对自闭症的了解少之又少，甚至大多数人（书中出现过的教育工作人员）都认为，自闭症是因为“不当的教育方式”造成的，导致很多母亲（母亲是主要的育儿方）生活在自责中，再加上孩子无法融入社会中，国家、社会也没有相应的特教政策，导致很多自闭症孩子一生都被关在福利院，成为家长甚至是社会的“负担”。
但明石洋子是少数人。
这本书记录了作者从一开始被彻之的折磨而痛苦、疲惫不堪，不知道如何去教育彻之的迷茫、伤心无奈，到母子俩突入社会，在入园、入学及与社区沟通联系中屡败屡战，逐渐找到越来越多的朋友和支援者的过程，可以说明石洋子所到之处，寸草不生的土壤都持续开出了希望之花。关于挫折
养育一个孩子从来都不是轻松的事情，养育一个特殊的孩子更是如此。
在养育彻之的过程中，困难更是如山崩地裂。
第一点就是，孩子不听指令。
彻之生活在自己的世界里，这个世界的规则对他来说是没有意义的，他对文字和数字的认识，也仅限于认识，对他来说，语言就是符号，不是交流性语言，他认识这些字，但不代表他能够听懂看懂这些字背后的意思。
于是，就出现了很多次彻之一声不吭就跑掉，跑去每户人家家里的厕所探查等场景，母亲明石洋子鞠躬挨家挨户道歉更是家常便饭。第二点就是，相关政策的缺失。
作者希望通过带孩子接触普通孩子，让孩子逐步融入到社会，而不是把孩子“关起来”，给予特殊照顾。但是从带孩子进保育院开始，没有一次是顺利的。
“没有明确规定”、“会影响其他孩子”、“其他家长会有意见”、“我们没有专业人员照顾您的孩子”……诸如此类的话语，一直伴随着每个阶段的彻之。作者在文中没有抱怨一句，都在努力地东奔西走，自己做保证、陪读，获得多方的理解和支持，不仅一次又一次成功解决问题，还建立了各种小团体，让普通儿童和特殊儿童玩到一起，促进特殊儿童的社会化。
第三点就是，缺乏理解。这种理解的缺乏，既包括社会，也包括家长。
特殊儿童需要社会的理解，但不需要社会的同情和怜悯，他们是特殊儿童，需要的是包容和理解、帮助，而不是一味的资源倾斜。
书中作者讲述了一个脑瘫患者的心声：“与泛泛的怜悯和同情相比，我们更需要的是人们接触我们的实际情况，并给予理解，给予有利于自立的必要的辅助。”“只会说可怜可怜，而不承认残障者本人的人权之最甚者，恰恰是父母。父母往往将子女当成是自己的所有物，结果甚至制造杀子灭口的惨剧。”
特殊孩子需要更多的帮助，不代表家长或者社会要“偏袒”他们，只需要把孩子当作一个需要帮助的“正常孩子”，不能因为他们是特殊孩子，就无限制地打破社会标准，这样对其他孩子不公平，对特殊孩子也没有多大好处。作者也是两个孩子的母亲，她讲述了许多和她家庭构成相似的家庭，大多都是让另一个孩子迁就那个特殊的孩子，但这是不对的，我们不能以牺牲一个孩子的权益来同情一个特殊的孩子，这样那些特殊的孩子更会受到排挤。
作者在养育两个孩子的时候，不会让弟弟让着哥哥（自闭症），而是先顾着弟弟（因为哄弟弟往往只需要几分钟），然后再花大把的时间去照顾哥哥，努力让哥哥理解自己在说什么。这样下来，弟弟不仅没有排斥哥哥，反而和哥哥形影不离，会带着哥哥做活动，是个很好的小老师呢！彻之在社会上与人打交道也会产生很多矛盾，比如直接冲进别人家，到一个地方不打招呼就去厕所探查，在校车上向窗外吐痰……诸如此类事情，作者并没有因为自己的孩子是特殊孩子，就“理直气壮”，而是不断向那些受到困扰的人道歉，讲明孩子的情况。或许还是会有很多人不理解，甚至会认为“这样的孩子放出来干嘛”，但作者笔下的那些人都理解，甚至会主动帮助彻之（善良的人还是居多的）。
在这里想到一个故事，之前在微博上看到的，一位母亲带着自闭症儿子在花园里卖气球。在这个视频中，有许多人看都不看就直接拒绝（但是没看到有恶语相向的），母亲脸上也没有尴尬或者不高兴，只是说着“啊，这个叔叔（阿姨）不需要气球，我们看看别人需不需要好不好？”来鼓励着孩子。有一个推着婴儿车的女性，从那个孩子手里买了两个气球，孩子笑着看着自己的母亲，那个推着婴儿车的女性上前拥抱了一下那个孩子，瞬间我的眼泪就不值钱了。当时我就在“抱怨”那些视而不见的人：顺手帮助的事情，又没什么大不了，干嘛做出那样的表情？！
现在想来也真是惭愧，就像作者表达的，“我没有资格要求社会都“惯着”我的孩子，不能道德绑架”。特殊孩子需要的是一个真实的社会，而不是一个净化的社会，毕竟真实的世界就是什么人都有，有善良也有恶意。
关于希望之前看过一本书叫《围墙上的孩子》，对这本书印象深刻，不仅仅是因为书的内容，还有书名的原因。
当今社会，大家对特殊教育的理解比上个世纪好太多了，但走到街上，这一群体还是很难见到，是因为这一群体占比太少，所以少见吗？未必吧，很多人在无意识之间把这一特殊群体“孤立”在围墙上，他们下不来。
这些人其实大多数都没有恶意，他们认为应该给特殊孩子一个特殊的不易受到伤害的环境，但这反而会好心办坏事，他们可以自己好好生活，也可以用自己的方式回馈社会，实现自己该有的人生价值，而不是社会和家庭的“累赘”。这种观念或许还需要很多年很多年才能得到更明显的改善，有许多特教人员在努力着，也有许多社会人士在努力着，总归是有希望的。
在这里，整理分享一下这本书的译者洪波先生对于该书的总结，关于如何养育自闭症儿童。
首先，作为家长要接纳孩子，了解孩子的局限和潜力，欣赏孩子与生俱来的“缺陷之美”。家长对待孩子的态度至关重要。自闭症家庭的齐心协力极其重要。其实不光是自闭症儿童，所有的家庭在教育孩子的时候，家庭合力都是很重要的，在面对自闭症儿童时，需要更多的精力和时间，去帮助孩子成长，融入社会。培养孩子的心志高于一切。特殊孩子与普通孩子本就有差异，我们主张因材施教，因此在对待和教育特殊孩子的时候，不要刻意追求赶上“正常儿童”，应试教育和反复强化行为是不可取的，要贴近孩子的心声，呵护自尊与主见，为孩子有尊严地活在社会上奠定好基础。扎根地域社会，迈向融合共生。这本书从里到外都证明了这一点，让特殊孩子融入到正常的社会中，和普通孩子接触有多重要，这和今天的融合教育是根出同源的。书中有一个例子让我感受很深刻：彻之在和小伙伴或者弟弟交往过程中，会主动模仿一些行为，能更快的学会。这或许是因为孩子是由心地欢笑，这样创造出来的真实的愉快的氛围，彻之能够切身感受到，另外也可能是因为孩子们的身高低于成年人，彻之能和他们处于同一视线水平，能够更好的模仿吧。培育孩子劳动的理念及正确的金钱观。劳动使人区别于动物，蒙台梭利也提出儿童在工作中通过自发行为来适应和探索周围环境，通过劳动能够让孩子获得谋生的技能，也能让孩子有意义的消遣人生。又想到书里的事情，想起来还怪有趣的。
洋子：平时的零花钱是日元，取出日元哦。彻之：那么，乘以20倍……洋子：日元的20倍，是多少？彻之：10万日元！然后作者就教彻之用银行卡取钱。洋子：今天的零用钱，就日元吧。彻之：日元。洋子：为什么？就日元吧。彻之：不行，日元。洋子：啊——那好，就日元吧。彻之：不，日元。最终彻之取出了日元，在数日后，彻之挑战自己一个人去取钱，看见彻之在犹豫纠结取多少钱，作者一直在担心他会取出十万日元。
看到这个场景描述，其实还挺开心的，彻之就像普通孩子一样和妈妈在“闹”，在学习怎么和这个社会打交道。最后，用埃里克邵普勒(EricSchople)对作者说的话作为结尾吧。
“自闭症感觉、认知到的东西与我们有各种各样的差异。我们的工作就是认真细致地把这些差距一个一个地填补。同时，我们通过所有努力向他们传达这样一个信息——在你们周围的世界里，充满许多如此美妙的东西。”