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“我很感动，每一步遇到的老师都很好。”
九月十月，是面临就学和升学的孩子家长的焦虑月。大米和小米发布了不少与自闭症孩子学习相关的文章。
入学后不会写字？我们整理了一份自闭症孩子学写字指南。（凯爸：找准诀窍，自闭症孩子学写字并不难！）
有的孩子智商70出头，妈妈却选择轻学业重家务，花了10年时间，硬是把中重度孩子教成做饭和家务能手。（自闭症男孩，2岁开始做家务）
还有双胞胎姐妹分别是多动症和自闭症，妈妈一路带着两个孩子过关斩将，帮大女儿顺利开启初中生活，又一边教小女儿在homeschool学习赚钱。（双胞胎把妈妈逼成教育家：姐姐多动症，妹妹自闭症）
今天的文章，也来自一位自闭症孩子妈妈的分享。
她的儿子仔仔（化名），刚刚顺利升入二年级。仔仔确诊5年来，妈妈努力帮助他融入同龄人，上小学也要跟同龄孩子同步——
“上学或许不需要延期
但你需要这样做！”
特殊需要孩子要不要晚一年入学？
我的个人经验是：到了适龄年纪就去上，可能不需要拖！
他们的心智发育会普遍晚一点，但并不是晚上一年，孩子就恢复得好一些，更重要的是孩子需要长期干预，科学教养，上学就是生活中很重要的一项。
随着年龄的增长，虽然自闭症孩子的大脑没有发展到同龄孩子的水平，但经过积极干预后，孩子没有明显攻击行为或多动行为，是可以参与到普通同龄孩子的生活中。
如果是重度的自闭症儿童，经过积极干预治疗，确实不能读普通学校的，也可以进入特殊教育学校学习，这也是上学。
家长都希望孩子能读九年义务教育的普校。但，这在有些孩子身上并不合适。
别说是有社交障碍的自闭症孩子，就是正常孩子，也并非都适合去家长认为好的那所学校，这里涉及孩子的适应情况和心理成长问题。
举个不恰当的例子，我们的孩子还没能“走路”，就要去“跑步”的学校，用统一的模式去教育他，那并不合适。因为每个孩子都是独一无二，各有不同。
学校有很多类型：公立学校、私立学校、半私立学校、创新小学（区别于传统的义务教育小学，以素质教育为主，多为私立学校）、华德福小学（具有华德福教育理念的学校，会针对学生的意识成长阶段设置教学内容，不以成绩为目标，更重视孩子本身的成长，尤其是学生年龄小的年级，多以艺术教学形式为主）、既干预又教学的机构、特殊学校……非常多，即使是同一种，也各有不同。
去什么学校？什么学校适合孩子？学校校风怎样？有什么特色？找已经入校的家长了解情况，提前参加学校活动等，都是家长需要准备的功课，家长要去发展的关系，家长要去诚恳沟通的地方。而不是像掷骰子一样，让孩子投到哪个学校就是哪个学校。
幼儿园快结束时，老师和仔仔拜拜
“先摊牌！，
别怕！”
很多家长担心学校不接收孩子，就隐瞒孩子的真实情况。将心比心，换你是学校和老师，心里也会不舒服。打学校个措手不及，学校又该怎么处理特殊孩子发生的突发性事件呢？怎么对其他孩子家长解释呢？
所以我主张先摊牌。
和自闭症家长交往多年，我见过中度的自闭症孩子能从幼儿园一直读到初中，上厕所都有同学陪伴照顾。
因为这个特殊需要孩子，其他孩子也学会了如何与特需人群相处，体验了不一样的九年义务教育生活。
这并不是运气好，而是孩子的父母与学校、老师、全班孩子及家长成为了长期的朋友。
仔仔的休闲时光~
孩子的教育之路很长，送进学校，没有劝退，都只是开始。准确说是“开始有了7岁孩子的校园生活”。就像正常孩子，进入小学后的心理和生活也会和幼儿园大有不同，我们的孩子也是一样。
不能希望小学是照顾孩子的另一个幼儿园，而是孩子要和其他同龄人一起走的一段人生之路。
不能仅仅希望孩子能遇到有爱的班级，而是我们要“创造”这样有爱的班级。
孩子读书是大事，推动全社会了解和接纳自闭症人群，是更大的事。大到全国、全球，小到一所学校，一个班级，都是我们需要努力争取的对象。
也经常有听到有家长说，道理都懂，但不知道怎么做？是真不知道怎么做？还是“我不想做，等靠要，看运气吧”，哪些想法占上风呢？
我们完全可以对自己说：
我能做好送孩子入学这件事。
我能将孩子进去一所适合他的学校。
我能让全班接受孩子。
我能和其他家长做朋友。
我能接受孩子跟不上全班的成绩。
我能接受孩子即使被拒绝也没关系，不行再找合适的学校。
我能让孩子上学读书，帮助孩子干预。
“我能”就是一种立志。志不立，天下无可成之事。我们都需要站在一个更高的层次去看待世间的各种事情。
晚上和小朋友们一起写作业，小学生很多时候都需要监督
“我们不只是家长”
我们可以用“用户思维”来思考孩子读书的事情：如果我们是老师、是学校管理人员，接到一个自闭症孩子，我们会怎么想？
“我”至少希望孩子父母是配合学校工作的，不是扔给学校就不管。（这种家长太多了）
“我”希望孩子不会有课上吵闹、课下打架这类行为。（这也是对正常孩子的要求）
“我”希望孩子不要拉低班级成绩，毕竟不是同一类孩子，“我”不是特教，我的经验适合绝大多数学生，确实有可能没办法教会自闭症学生。
“我”希望孩子能达到一年级学生该有的生活自理。比如：会排队、能找到自己教室、进了教室能找到座位、找到座位能听老师指令拿出相应的课业书本、上课尽量别走神，走神也别影响他人、作业能基本完成、和同学友好“相处”、能跟着参与一些集体活动，而不是只是在教室发呆。
转换身份思考孩子上学这件事，而不是继续停留在家长身份。对家长来说，能理解老师、理解学校，这里就有很多事情可以做。
幼儿园毕业啦~
1.从幼儿园开始，提前做好孩子的基本自理。网上有很多这类课程可以学，还可以利用绘本，比如《大卫不可以》、《小企鹅乔比的成长故事》……
教孩子生活自理不会一蹴而就，他们就是一颗小苗，我们要做的还有很多，需要我们在不断重复中磨炼耐心、毅力以及爱，这就是教育。
2.及时把孩子在家里的学习情况反馈给老师。家长管不管孩子，从家长与老师的沟通程度、态度开始。
3.重视亲子沟通，对孩子做到充分尊重，接纳、赏识。不是孩子一哭闹、一发脾气要么马上满足，要么粗暴打断，一顿批评。不管孩子情绪失控的前因后果，也不给孩子发泄出自己的情绪。不重视亲子沟通，就不会了解孩子的内心世界。
4.家长以身作则，创造良好的家庭学习环境，并给孩子树立榜样。比如，我看到有些在课上睡觉的孩子，被老师提醒“孩子晚上要睡够10小时。”家长有没有做到让孩子提前上床睡觉，自己也不熬夜？再比如，上个学期，仔仔所在的班级做了一次眼睛检查，结果十几个孩子视力下降，这些基本的习惯，家长有没有提醒过孩子。
5.了解孩子的家庭作业，并辅助监督孩子完成。一年级的课业要求并不难，轻度、中度的孩子完全有能力完成。而一个认真完成作业的学生，一个即使教育孩子很艰难，仍在努力前行的家长，我相信也会得到老师的认可。
6.配合学校和教师做好教育教学工作。平时多