自闭症儿童要独立融入社会，必须具备的核心能力是什么？
答案很多，但无论是社交动机还是社交规则，其驱动力都来自邹小兵教授所说的“知荣辱”。
邹小兵：自闭症社交干预的核心目标究竟是什么？
邹小兵：自闭症孩子独立上幼儿园、小学必备的个“社交元素”！
荣辱观从个人角度讲，是一个人对自己行为造成的后果的在意，是一个人在社会中行动的内在规范，对个人的成长有着长远和深刻的影响。
这是一种高阶的社会技能，没有经过教育的2岁孩子是没有荣辱观的，所以他们想哭就哭，想拉就拉。而自闭症孩子学习知荣辱也绝非易事，他们可能智商很高，却在社会中频频碰壁，甚至被误解为像没有人情味的人工智能。
年，家住郑州的柏柏2岁2个月确诊自闭症后，柏柏妈想尽办法培养儿子的社交主动性和荣辱观。
2年过去，曾经不会说话，注意力只能维持2秒的柏柏，如今不仅成功融入幼儿园，还被妈妈说越来越"精"了，柏柏妈是如何做到的？
我最怕儿子长成智能机器人
口述
柏柏妈
01
幼儿园上学第一天
自闭症儿子的“小心思”让人捧腹
今年10月份，我送4岁的儿子去了普通幼儿园。
一路上，我心里都在打鼓，上半年他还在上融合幼儿园，如今脱离影子老师支持，他能适应吗，他能恰当表现吗？
我跟儿子念叨，我们换幼儿园了，今天我们要去一个新的幼儿园。他没什么反应，仿佛没听到。结果刚到目的地，他就给了我一个惊喜。
一下车，他就蹬蹬蹬跑到门口老师面前，毕恭毕敬地鞠了个躬说，“老师辛苦了，老师好。”
老师和旁边一些家长惊呼这孩子太有礼貌了，问我怎么教的。
我笑而不语，因为他不是懂事，只是表现欲“作祟”。
他可能没想到老师辛不辛苦，而是，“看我多厉害，我社交多好，老师肯定喜欢我。”我突然反应过来，来的路上，他肯定在心里打过草稿了。
果然他得逞了，得到了老师夸奖，一个自然情景的强化。
不知从什么时候起，他对周围人有了