上小学这件事儿，令很多孤独症孩子的家长五味杂陈。
孩子能进入普小，跟普通孩子一起生活、学习，一直是孤独症孩子家长梦寐以求的事情。
然而，孤独症孩子想要顺利入学，适应学校生活并不容易。
由于孤独症孩子最核心的问题是社交障碍，在社会适应方面会存在诸多问题，比如：
（1）社交方式不当，打招呼时会有较大肢体动作
（2）没有规则意识，上课时随意打断老师，或者自己乱跑
（3）问题行为严重，比如经常大喊大叫
（4）没有情绪管理能力，比如一被批评就大哭
（5）无法理解、遵守老师的指令以及要求
（6）注意力分散，无法听一堂完整的课，跟不上老师的节奏，不会回答问题等
（7）无法自理，比如难以合理安排自己的如厕时间、不会把自己的物品收拾好
这些问题，都有可能成为孤独症孩子融入小学生活的阻碍。
小学生的日常要求
（1）能听懂、跟随小学课堂的规则，日间活动的常规
（2）能与同学、老师合理社交
（3）能自行处理在学校的日常生活
（4）有基本的学习能力，有较长时间的课堂注意力、记忆理解课堂内容
因此，孤独症儿童在入学前需要做好万全的准备。
而幼小衔接课程通过对孩子科学引导，提高学习能力、形成良好的行为习惯，帮助孩子从幼儿园向小学自然过渡。
一、制定三大核心目标
（1）适应性目标
包括：锻炼与同伴及老师之间的交往能力、加强自我管理、树立规则意识等。
（2）能力性目标
包括：掌握一定的基础学习能力，如视觉学习力、听觉学习力、动觉学习力，高级学习能力，如注意力、记忆力、思维能力及语言能力等。
（3）知识性目标
比如学会简单的拼音读写、句子理解、加减法计算等。
二、实现三大学会
（1）学会自我管理
包括：学习活动的自我管理、日常行为的自我管理、以及校园一日生活的自我管理。
小学有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控、自理，有了良好的行为习惯，孩子才能真正实现幼小衔接，校园生活才能从被动变为主动。
（2）适应校园生活
适应校园生活的作息时间，理解、主动遵守纪律，学会跟随不同科目的学习任务。
（3）学会自行解决问题
在幼小衔接阶段，通过模仿小学课堂的方式，利用一切自然发生的情景，帮助孩子分清问题的性质及程度，给予孩子处理、解决问题的方法，让孩子学会自行解决问题。
可见，幼小衔接课是孤独症孩子通往普通小学的一座桥梁。
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