如今，“孤独症儿童最需要的是及时有效的康复干预训练！”这一观念已经获得普遍的认可。社会上也已经有越来越多的康复机构可以为孩子们提供干预训练服务，这是一个非常好的趋势。
我们看到，在当今医学界仍没有攻克孤独症的预防与治疗以前，干预训练成为让孩子走出孤独的主要方式，这已经是全世界的共识。
然而，在孩子被诊断为孤独症的初期，家长们普遍存在一种错误的观念，认为只要孩子送到了训练机构就万事大吉，甚至以为训练机构可以替代家长自身的作用。
有位家长问：“孩子在机构训练就这么点时间，效果不明显，回家以后怎么办？我们也不懂，真是很无助。”
还有许多家长热衷于遍访名医和专家、权威，给孩子进行各种新奇的检查，并购置昂贵的治疗仪器和训练装备，在这些方面的时间和精力远远超出了自己投身干预训练的投入。可结果却发现，诸多的付出与所得之间往往并不成正比。
一位母亲说：“这一年来，我们为了这孩子已经花了几十万，爷爷奶奶和姥爷姥姥四个老人轮番陪着训练，能找的名医都看过了，听说有用的药几乎吃了个遍，可孩子依然如故......”
翻开一个孤独症孩子的训练计划，我们就会发现，从早到晚，各种训练安排得非常饱满，一对一训练、感统训练、手工训练、游戏运动应有尽有，家长们带着孩子奔走于不同的训练机构之间，忙得不亦乐乎。
可如果你问这些家长，为什么要做这些训练或者还有没有更好的训练内容的时候，不少人的回答让人惊讶：“我看他们别人都这样练的，大家都在这练，我们就练了”
现实生活中，我们常常看到一个孤独症孩子的康复训练将一个家庭的情感、时间、财力和精力几乎消耗殆尽，康复就是这个家庭的生活主题，一年动辄几万、十几万的训练费用让家长心力交瘁，难堪重负。很多家庭不得不动用爷爷奶奶、姥爷姥姥、父亲、母亲、兄弟姐们甚至保姆，组团来支持一个孩子的训练。
然而，很多家长却发现，孩子“孤独”的状态并没有因为一些知识技能的掌握而变得有所改善，大家不禁陷入茫然和反思：“这样训练到底对不对？”
那么，让万千家长困惑的孤独症康复训练到底应该怎么做呢？
谁该是孤独症康复训练的主角
最近一个粉丝在我的头条文章下面留言说：“我们是三线城市，当地只有一家孤独症康复机构，去报名结果要等至少半年，让回家等通知，又没有条件去外地训练，该怎么办？”
而上面这位家长遇到的问题，在很多地方也都不同程度的存在着。我们说，现阶段孤独症家长所面对的现实困难主要有三个方面：
孤独症康复机构和资源较少，无法满足特殊儿童的长期康复训练需要；尤其一些三、四线城市尤为突出，有些地区甚至就没有这样的训练机构；大多数家庭不具备长期依靠社会康复训练机构的经济基础与家庭条件；机构由于得不到政府的补贴而只能走市场化道路，动辄每月近万元的费用，让很多家庭望而却步，甚至被迫中断；孤独症儿童的康复训练需要家长耐心的长期陪伴和科学的心理辅导；孩子的父母需要工作来维持巨大的开销，大部分孩子的训练都是由爷爷奶奶或姥爷姥姥陪伴，造成过于依赖机构培训而缺乏家庭训练，有些因为孩子这个状况导致家庭破碎也是普遍现象；
这些因素都决定了在相当长的一段时间内，孤独症儿童的康复训练效果难以有实质的提升。而只有父母担负起干预训练的主要角色，让机构教育与家长自身学习并存，这样才可以拯救孩子的命运。
可现实是，往往因为家长自己对于孤独症的干预方法知之甚少，造成孩子离开机构返回家庭之后，无法继续训练，并且机构中短期的效果也会消失。
在一家国内知名的孤独症康复机构里，笔者听到过这样的案例：
一个奶奶带着自己6岁小孙子来训练，老师们一眼就认出了这个孩子。原来，孩子在3岁被诊断为孤独症并来到这家机构训练了1年半，后来家长觉得孩子出了语言，应该没问题了，就领回了家。在家里老人教识字和看书，如今到了上学的年龄，却发现孩子虽然会读报纸，但是却完全不知道什么意思，认识近汉字却连日常的一些复杂对话都无法完成。实在没有办法，家长只能再次把孩子送回到机构继续训练，可是宝贵的黄金时间却已经错过。
而在各家训练机构里，类似这样的事件几乎是经常能够见到。
孤独症康复训练的核心是什么
我们经常会听到一些家长说：“我好不容易教会了孩子认识毛巾，可孩子为什么听不懂‘把毛巾拿过来’这么简单的指令呢？”
无独有偶，不少孤独症孩子确实学会了很多技能，有些甚至超过普通同龄孩子，娴熟甚至高超。有个孩子在花费重金训练之后，能够颠球次，却无法完成一个简单的“把球传给我”的指令，还有个孩子“能背唐诗三百首”，却不知道如何请别人帮忙。
这些惨痛的教训提醒家长思考：干预训练要交给孩子什么？如果不只是某一个单一技能的训练，不仅仅是知识的灌输，那么，到底应该学什么？
我们说，许多父母花费了几年的时间，投入了巨大的心血和精力、财力，却没有如愿以偿的得到想要的训练结果。其实，大部分人都并不知道自己最终要让孩子具备什么能力，学会什么东西，而是盲目的投入到忙忙碌碌的训练之中，着眼于某些单项技能和书本知识，却没有对康复目标的思考。
那么，孤独症孩子的康复训练核心目标应该是什么呢？
专家给出的答案是：发展孩子的社会性，让孩子学会交往，最终实现对社会生活的适应与融入。如果孩子不能解决现实生活中遇到的问题，技能训练就毫无实际意义。
什么是社会性训练？就是孩子能够解决实际问题，增强适应能力，最终实现社会生活自理。
什么才是孤独症最佳训练方法
如果您走访任意一家孤独症训练机构，都经常能够在家长休息区听到这样的谈话。
“我们家孩子之前用XX训练方法，感觉没什么用！后来听说这里用XXX方法还不错，我们就转到这里来了！”
“我们找了权威专家，说XX方法才是最好的，你们孩子之前用的XXX怎么样？”
很多家长特别热衷于比较训练机构所采用的方法和理论，并据此来选择孩子的训练机构，其实，这样并不科学。
国内对于孤独症儿童的矫正方法主要是从国外学习和引进，由于我们缺乏对孤独症康复教育的系统性研究，不少家长和特殊教育者对国外的方法生搬硬套或变形走样，有些是由于社会文化差异，造成很多方法的效果都不尽人意。
对此，国内知名自闭症研究专家甄岳来老师得出这样的总结：
在过去的二十年多年中，我们不断的引进世界上流行的方法，每个新的方法都会引起一个短时间的轰动和迅速普及，然而最终的结果却不了了之，其中的原因在于：1、任何一种教育方法都是以文化和理念为基础而产生的，我们引入的方法，却只是看到表面的东西，不知其根源，当学习模仿之后没有达到预期时，则很容易就否定并放弃；2、任何一种方法都有其实施的具体条件和要求，如人员素质、技能以及环境、时间和材料等，在不同的条件下，照搬别人的方法，效果肯定大打折扣；
因此，任何普遍性的方法都要结合当地的具体情况，都需要进行本土化、个性化的改造和创新应用。也就是说，方法都是好方法，关键在于会不会用，用得好不好。
而评价一个孤独症训练机构的好坏，不仅是硬件设施和教学规模，更重要的是干预理念、训练方法和师资力量，而行业与家长的口碑才应该是最重要的选择依据。
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