1、医生在做诊断的时候只用了一个测试表格或者说孩子有疑似自闭症。这个诊断什么意思？可信么？
回答：的确有一些测试表格是用来做自闭症筛选的。
例如：ABC测量表，M-CHAT测量表，CAR测量表等。但是测量表是来判断孩子"是不是有可能患有自闭症"或者是一个诊断过程的一部分。
自闭症诊断是一个复杂的过程，不是通过某一种测试就可以完成的。
但是，请不要因为纠结在"孩子是不是自闭症?"这个问题上而耽误了宝贵的康复治疗时间。
2、如果确定还在放在家庭里进行干预的话，前提有哪些?我要怎么开始家庭干预这一步呢？
回答：在家庭中对孤独症儿童进行训练，应具备以下几个条件：
①家庭成员应了解有关孤独症的知识，了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点;
②家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧;
③按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划，对孩子进行有计划、有系统的训练；
④定期请专业人员对孩子评估。
要具备①②两点，就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流，参加训练技巧培训班等活动;
要具备③④两点则需要孤独症儿童的家庭与专业训练机构及人员保持联系，将家庭训练置于专业指导之下，保证训练的有效性。
3、自闭症孩子需要做代谢筛查吗？
回答：根据医生建议。
未恰当治疗的苯丙酮酸尿症会存在不同程度的自闭症样行为，有时结合患儿存在的其他特征和临床线索，为了排除一些遗传代谢性疾病的可能性，医生会建议做血、尿氨基酸及尿有机酸分析等代谢性疾病的筛查实验。
如果发现有阳性结果，则有可能解释患儿发病的原因。但对于大部分患儿来说，这些检查的结果多数是正常的。
4、我看很多文章会让家长辅助孩子完成指令，这个辅助的意思就是指手把手教吗？
回答：是其中一种。
很多家长误认为，辅助孩子就是指代替孩子去做某件事情。辅助分为身体辅助、动作示范、手势辅助、语言辅助、视觉辅助。
根据孩子能力，选择合适的辅助方式和辅助程度，并且有计划地逐步撤出辅助。
5、孩子总是喜欢明知故问，我是每次都要好好回答吗？
回答：反复提问这是刻板的一种形式。
我们可以换一下，故意回答错误看孩子的反应，或者反问他，孩子能力比较好那我们可以拓展延伸话题。
6、怎样鼓励引导孩子增加社会互动机会?
回答：除了提高儿童的自理能力外，家长还应给孩子创造更多的与他人互动的机会，包括让他们去帮助别人。这是家长容易忽视的一个方面。其实，提供机会让孩子帮助他人，也是教学中一个很好的方法。
在儿童做事的过程中，增加儿童与他人交往的机会，在此期间可以引导儿童的行为规范，增加他们与人的互助和沟通能力。在这方面，由于儿童的语言能力差异很大，所以应注意以下几个方面：
a.发展孩子的语言能力;
b.依照儿童的能力设计教学场景，活动设置一定要简明并具有一定的游戏或趣味性;
c.家长对被孩子帮助的人要提前给予教学知道。
7、如果我教会了孩子用图片沟通，那他是不是就更不用说话了呢？
回答：不是。
图片沟通是利用孩子视觉认知优势，因材施教的办法，当孩子可以理解图片的内容，可以让孩子使用图片来和我们进行沟通，孩子能沟通，这件事让孩子有成就感，孩子会越来越愿意做这件事。
自闭症的核心障碍就是社交缺陷，孩子能力提高了，愿意与人交流了，在语言上也会有进步。