兴趣狭窄、行为刻板是自闭症孩子的一大表现，因为对很多规则的不理解，他会不知道去尝试做什么。这时候，他熟悉的、喜欢的一两种玩法或者东西就成了他的最爱，肯定会反反复复去做。最开始孩子可能只是玩一支笔、一张纸，但后面还可能出现更加怪异的行为兴趣，这是很多家长都接受不了，想要努力改变的。
可是，最近有很多家长和我抱怨，做了很多的努力和尝试，就是改变不了这样的情况，一位家长甚至跟我说，孩子现在喜欢玩水，有一次直接从开水壶里倒水来玩，险些烫伤自己。
可是，最近有很多家长和我抱怨，做了很多的努力和尝试，就是改变不了这样的情况，一位家长甚至跟我说，孩子现在喜欢玩水，有一次直接从开水壶里倒水来玩，险些烫伤自己。
1、分清到底是谁的兴趣爱好
很多时候家长都会想到“我希望孩子做什么”，而不是“孩子愿意做什么”。比如家长希望孩子学画画、弹钢琴，但是孩子并不喜欢。所以我们家长不要以自己的兴趣爱好去要求孩子，而是先尊重孩子的兴趣爱好，进入他们的世界，和孩子建立良好的关系，再来根据孩子的兴趣爱好进行相关的拓展。
2、积极参与孩子的活动
家长要试着参与到孩子喜欢的活动中去，然后在参与的过程中，有意识地延伸一些其他方面的活动。比如，孩子只喜欢画横一，那么我们就去跟孩子一起画横一。当孩子适应了有你参与的过程后，接着就去尝试改变：在画横的基础上画一笔竖，变成十字；也可以把横画成波浪线等等。
也许孩子最开始会推开你的手，家长就可以教他“不要”这种类似于要求性的语言。当孩子推开你的手之后，你就停下来，在旁边做其他事情，过一会儿再试探性地跟他进行互动。
当你和孩子的社交距离越来越近后，便开始再次引导他做别的事，比如画个心形、画树，让他慢慢地去尝试不同的改变。这些操作没有一个固定的条条框框，只要求家长永远要根据孩子当下反应来做变化。
3、 延伸玩法
夏天到了，孩子们会喜欢树叶。那么，家长可以带着孩子去路边捡很多很多的树叶，然后在树叶上写上1、2、4，可以用来教孩子认识数字，还可以借此做加减法、比大小，或者还可以把树叶想象成头发、布料、纸巾，来做很多手工类的作品，这样孩子的兴趣又会在不知不觉中就被扩宽了。
4、抓准动机和强化物
要提升自闭症孩子的兴趣爱好，说实话不难，但也很难——如果我们能够抓住孩子的动机跟随孩子的变化而变，即所谓的“随顺而转”，这就不难。但很多家长往往看不见或者因为期望太高抓不住孩子当下的动机。比如孩子想要手机，但他现在没办法说“手机”的音，只能说一半或者说不清楚，此时很多家长总会要求孩子一定要说出“手机”的音之后，才会给出。
如此反复十多回，孩子还是没能说出“手机”，而他的欲望也消失了，又失去了一个尝试多种东西的机会。正确的做法是：
在孩子只说一半“手”或者类似音调的时候，就给到他喜欢的手机。因为他在学、在进步，只是能力还没到家长期望值而已。
另外，对于孩子的尝试，一定要及时给予强化物，强化物不仅仅是吃的、玩具，可以是妈妈的拥抱、一句“真棒”、一个击掌，甚至一种孩子喜欢的声音。强化物需要因人而异，家长和孩子在建立关系的过程中，也是去观察孩子喜欢什么的过程。只要是他喜欢的东西，都能成为强化物。
想要孩子从喜欢玩笔到喜欢玩小汽车，这可能是一个漫长的过程，但家长也大可不必抱着这样的预期去训练孩子，如果孩子从只会啃笔尖，到用笔写字，摆图案，同样还是玩笔，但却有了更多的玩法的选择，不也是拓宽了孩子的兴趣吗？
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