“开窍”这个词对于广大的自闭症家长是一个很敏感的字眼，无论是自闭儿的家长，还是在一线工作的康复师，都知道如果能让自闭儿“开窍”的话，是一件难之又难的事情。但是沃桑却在这方面取得了突破性的进展，因为沃桑的主要技术之一是针对自闭儿的思维逻辑进行康复的，在大L身上也印证了这一说法。
上周五，大L妈妈跟我说了一个他的变化。
他以前在小区里玩球的时候，每当球滚到汽车底下时，他都会沿着球滚走的轨迹，爬到车底下把球拿出来，有时球已经滚到车的另一边了，他还是会从跟着球从车底爬过，在把球捡起来，妈妈一度感觉很无语，因为完全可以绕过汽车去捡球，但是大L当时还不具备那样思考问题的能力。
突然有一天，大L玩球时球又滚到了车底下，这次大L并没有跟着球爬过车底，而是蹲下来，撅起屁股低头看着球，发现球已经滚到车的另一侧去了，于是他站起来绕过车尾，来到了汽车的另一侧，蹲下来，伸手把球拿了起来。
这件事情很触动大L妈妈，她说：“我们一直都是教他一、他懂一，教他二、他懂二，但他一直不知道一和二之间的联系，我总在想他什么时候能开窍啊？当看到他能有这样开窍行为的时候，我真是异常的高兴。”
其实妈妈的判断是非常准确的。因为在儿童发育的过程中，最初是靠自我为中心的感觉来认识这个世界，像大L他最开始的感觉就是视觉追踪，他看见球在哪里跑，就去哪跟着球把它拿到。
现在他是靠客观的方法论的方法，他站在客观的角度上观察球的走向，再通过方法论来解决问题，这就是大L思维开窍的过程，也是他用感觉认识世界到用客观的思维方式来认知世界的过程。
在认知的发展上，人类做了无数次的实验。比如一斤棉花重还是一斤铁重？大多数人的回答是一斤铁重，这就是人们通过感觉来认知这个世界，因为铁给人的第一感觉是比棉花重的，所以没有用客观的思维方式参与思考。
还有皮亚杰最著名的两杯水的实验。把两个一模一样的杯子里装满水，问几个孩子哪一个杯里的水多，孩子们都认为一样多。但是把其中一杯水倒进另一个很高的杯子里，再问他们哪个杯子里的水多时？六岁以下的孩子都会说高杯子里的水多，因为他们觉得杯子高水就多，这就是用感觉来认知世界的结果。但是六岁以上的孩子会说一样多，因为无论换什么容器，水是不变的。
这就是以自我为中心出发的感觉认知和通过客观方式来改变认知的区别，更能代表孩子思维方式是否有跨越式的发展。
从皮亚杰的心理学实验上，更能证明大L从视觉感觉做出判断，转变成了从客观角度去观察事物并做出判断。
而且，在生活中也有例子说明他开窍了，就是他开始刨根问底的问问题了。
有一天妈妈跟大L说：“医院，”他问妈妈：”医院呢？“妈妈说：“要给你做一个诊断，”他说：“为什么要做诊断呢？”妈妈说：“你要办休学，”他问：“那为什么要办休学呀？”妈妈说：“你要是不办休学的话，再上学你就可能跟不上学习进度了，”他说：“那我为什么跟不上啊？”……随后就开启了一连串刨根问底问问题的模式，其实这也说明他是想了解这个世界。
了解大L故事的朋友都知道他开始连两个苹果吃掉一个还剩几个的问题都不知道，一个月后他问妈妈为什么地上有水，虽然这是大L第一次问为什么，但是妈妈也觉得这是一种巧合，到现在他每天都在不停地在问问题，妈妈才发现这不是一个偶然的现象，而是他的皮层真的发育了，人类往前发育的过程是认知世界的另外一个开始。
从大L的认知发育上能看到，如果方法得当的话，自闭症孩子是完全可以“开窍”的。
回想妈妈之前说的苦恼，她教什么，孩子就只知道什么，例如杯子能装水，但是能不能装饮料，孩子就不知道了。所以自闭儿很难像正常孩子一样用思维去认知世界，因为没有认知世界的过程，仅仅把水和杯子装进大脑，但杯子和水在大脑里没有产生任何联系。
这就是为什么自闭症儿童长大了后会出现精神类障碍，比如精神崩溃或其他严重的精神类疾病，就是因为装在大脑里的东西互相都没有联系，本来他们对世界认知就是混乱的，把东西装进去就会更加混乱。
大L每天都跟妈妈一起快乐的读书、做游戏，妈妈为了考验他，把他带到课外美术机构上了一个小时的美术课，大L画出了自己人生中第一幅完整的作品，沃桑希望早日看到大L独自、快乐地走进理想学校的一天。